結合生活實際的初中物理實驗教學研究

北京新東方揚州外國語學校 (225006)

錢冰冰●

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結合生活實際的初中物理實驗教學研究

北京新東方揚州外國語學校 (225006)

錢冰冰●

在中學階段，物理一直是大部分學生覺得比較難掌握的一門學科.“重視將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來”，是蘇科版物理教材的一個重要特點.所以，想要深刻理解物理知識并掌握其中的訣竅，要與生活實際所結合，緊密聯系生活中所接觸到的物理知識，增強學生對物理課程的興趣和體會.這種與實際生活相結合的物理教學模式正是當前教育工作努力實現的目標和方向.

初中物理；生活實際；教學研究

知識源于生活，物理更是對實際生活中的一些普遍規律的整合.在初中物理教學中，不能一味的閉門造車，只講解理論知識，而要與實際生活緊密的結合起來.這樣的教學可以使學生對所學知識有更清晰的認識和更透徹的理解.實踐是檢驗真理的唯一標準，只有做到所學知識與實際生活的一致性，才能讓學生感受到所學物理知識的價值和正確性.通過這種“生活式”的教學模式，不僅提高了學生對物理的學習興趣，而且提升了初中物理課堂教學的效率，最重要的是培養了學生將知識與生活相結合的良好學習習慣，可謂是一舉多得.

一、初中物理教學遵循的原則

1.生活化原則 在中學階段，課堂教學是學校教學的常態.一個學校的教學質量，對學生的發展和成長都會產生極大的影響.而想要提升教學質量，一項重要措施就是要將教學內容與生活實際結合起來.物理教學要遵循生活化原則，不能脫離實際生活，將學生們的生活體驗與物理教學結合起來，使教學內容更加形象生動，讓學生可以在生活中找到所學知識與生活的聯系，培養學生濃厚的學習興趣.注重創設一些真實的生活情景，引導學生在真實的生活情景中尋找問題，思考問題，解決問題.這樣不僅調動起學生對學習物理的積極性，又培養學生探究實踐的良好學習習慣，將所學知識融入生活.

2.科學性原則 物理教學過程中應當注意的是物理必須遵循的科學性原則.物理是一門符合邏輯關系的學科，所以教師在平時教學時，要創設科學合理的生活情景來進行教學.在與實際生活相聯系的情況下，最重要的是其科學緊密性，不能犯科學性的錯誤，否則會對學生的教育產生很惡劣的影響.例如，當人扇動扇子時會感覺很涼快，人就會理所當然的認為風是涼的，實際卻并非如此.人感覺涼爽是由于扇風時空氣流動，帶動人體熱量的散發才讓人感覺到涼快.

因此，教師在結合生活實際進行物理實驗教學時，一方面要保證所選用的生活經驗具有科學性，另一方面也要注意生活體驗與科學事實上是存在差異的，要去偽存真，讓學生去努力思考，加深對所學知識的認識.

二、創造一些與社會生活聯系緊密的物理課堂氛圍

教學氛圍幫助學生投入到學習中的一種輔助外力，主要是為了調動學生的學習積極性，讓學生有一種身臨其境的感覺，能夠正真融入到物理學的學習中.

《初中物理新課程標準》中提到正因為物理知識和實際社會生活有著緊密的關聯，所以中學物理老師需要設立一些社會生活中常見的簡單的反映物理現象的氛圍，幫助學生更好的理解物理定理，行之有效的提高學生的學習效率.比如，在學習摩擦起電現象時可以準備一個塑料質地的梳子，在班里選一個長頭發女生，做一個實驗.當用梳子梳理女生頭發時，會看到頭發被梳子帶起的現象.在拿塑料材質梳子在頭發上摩擦以后去靠近碎紙屑時會看到有一些紙屑被梳子帶起.通過這些簡單的實驗操作，同學們就能很輕松的理解摩擦起電是怎么一回事.其實自然現象的背后都有一定的物理知識支撐，我們只有將實際情況和物理知識緊密聯系到一起我們才有可能透徹的了解物理知識并且更好的解決社會生活中遇到的種種難題.另外將實驗和生活聯系起來還可以調動學生的學習熱情，激發他們的求知欲，幫助學生理解物理知識，提高教學效率.

三、物理學作用在社會工作中

我們學習的原因就是為了更好的在社會生活工作中做到游刃有余，輕松應對各種問題，這就不僅僅是課堂內的簡單學習了，已經上升到學以致用的層面.學生把一些物理知識應用到實際問題的解決中，不但起到溫故而知新的效果，并且會有一種油然而生的自豪感，能夠很大程度上調動學生的學習熱情.

1.設立社會實踐板塊 社會實踐模擬是為了讓學生積極思考社會問題，通過模擬盡量達到一種身臨其境的氛圍，讓學生設身處地的去思考這些社會問題如何解決.學生在看待社會問題時要全面多角度看待，不能太片面，避免一概而論現象的發生.為了幫助學生在真正遇到社會問題時能夠沉著冷靜，坦然面對，中學有必要物理社會實踐板塊.通過這樣的方式引導學生逐步開始了解甚至關心社會熱點問題以及普遍問題.這樣可以有效提高學生的社會責任感和愛國精神，激發學生的學習熱情.比如在開展內能的利用和環境保護這一節的學習時，學校應該一些相關資料幫助學生了解實際情況中的環境污染指數，可以包括各種大氣污染物的排放量，酸雨的腐蝕力度以及如何有效防治大氣污染或者治理環境的資料.在此之后可以向學生提問，問問他們的想法，呼吁學生積極保護環境，未解決社會環境污染問題貢獻自己的一份力量.

2.用物理知識化解社會問題 不論是學習生活還是工作生活中我們都會遇到一些問題，但有些憑一己之力就可以輕松解決.比如在學習了中學物理學之后，就會了解電路基礎，當電路出現故障時，我們也可以進行簡單的維修處理.而且學習電學之后我們知道了串并聯的關系，我們在家電的使用中就可以做到安全用電，防止一些電路故障的出現.

3.提供社會實踐平臺 僅僅學習書本上的固定知識對于學生來說是遠遠不夠的，因為學生最終都要步入社會，都需要有一定的社會問題解決能力，所以最好的方式就是為學生提供一些社會實踐平臺，鍛煉學生能力.這樣可以加深學生對于書本知識的理解和記憶，鍛煉學生的動手操作能力，以及團隊協作能力，還有溝通表達能力.

在物理學的學習中實驗操作的應用非常普遍，實踐是檢驗真理的唯一標準，而且實踐出真知，所以物理定理的得出離不開大量的實驗操作.沒有經過實驗驗證的一切推理可信度都不高，所以由此可見實驗操作對于物理學的重要性.把社會生活實際情況和實驗操作系統有機結合不僅可以行之有效的提高教學質量，激發學生的學習熱情，還可以使物理學和生活的聯系更加緊密.二者直接緊密的結合，才會使物理教學更加深刻，透徹，教學質量才會獲得真正的提高與改善.

[1] 王憲;生活化元素，開拓物理實驗教育[J];教學研究與評論，中學教育教學;2012，01期

[2] 薛寶珍;結合生活實際，豐富初中物理實驗教育[J];新課程導學;2016，05期

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