開展小組合作學習 提高課堂教學實效

文/錢艷麗

開展小組合作學習 提高課堂教學實效

文/錢艷麗

新課標強調建立“自主、合作、探究”的學習方式。合作學習不僅是現代社會發展所需要的，也是在小學語文學習中不可缺少的。

小組合作學習中存在的問題

在小組合作學習中存在著一些問題，其中有以下幾個方面：教師進行分組后，大多數學生能按小組合作學習形式去學習，但是流于形式，沒有真正的利用好小組學習的平臺；教師上課方式不能適應小組合作學習這一模式，還是單純的灌輸式講課，學生課上積極探討的機會不多；學校投入不夠，小組學習用到的設施還不完善，合作學習有一定的阻礙。

如何解決小組合作學習中遇到的問題

合理分組 分組必須考慮到學生學習層次、性別、性格以及民族等方面的差異。并且要均衡每個小組的整體水平，盡量滿足所有學生對于分組的要求。分組最主要的目的是讓同學之間可以互補，調動學生學習的積極性，從而避免出現小組學習“走過場”的局面。

明確分工 小組學習中要明確分工。有操作者，有檢查者。小組中首先要選定一個小組長，其他人或者是監督員、記錄員，或者是發言人等等，根據學生自身特點去定角色。而且經過一段時間后，角色進行互換，讓學生體驗不同的角色。

靈活教學，調動小組學習積極性教師不能一味地為了完成教學任務，而忽略了學生上課發言的權利。教師可以采取小組搶答加分的方式，到最后期末考試給予相應的獎勵來調動學生的積極性；教師還可以采取讓學生講課的方式，由小組輪流講課，每個小組做好整理總結之后推選一名同學上講臺講解，其他小組成員進行補充，這樣可以營造課堂積極的學習氛圍，最終讓每個學生都有發言機會，都能夠參與其中。

目前小組合作學習模式實行還不是很廣泛，落后地區根本沒有條件實行。所以可以采取試點的方法。在發達地區先進行試點，取得成效之后再進一步往其他地區推行。實行小組合作學習投入比較大，一般的課堂教學設施不利于開展小組合作學習，根據小組合作學習的特點，學?？梢詫虒W設施進行改造。

如何做好小組合作學習

創設最佳的學習氛圍 良好的學習氛圍對學生來說很重要。要想學習取得成效不僅需要學生自身的努力，外界環境也很重要。教師在課堂上要努力建立平等、民主的師生關系，注重師生之間的交流。

發揮合作功能，把握合作學習機會 發揮合作功能，要結合預習合作、課堂合作和課外拓展合作等幾個環節。課前預習能夠起到減輕老師教學負擔的作用，課前預習還有提高教學質量、淡化教學難點的功能。課堂合作，老師應該努力為學生創造合作的機會。遇到問題先讓學生獨立思考，再進行合作探討，這樣能夠讓學生集合小組共同的思考來彌補單獨思考的不足。課外拓展合作可以采取雙休日聚集在學校學習，檢查作業的方法。先由成員小組互相檢查，找出錯誤，然后再由小組組長檢查，也可以由每個小組組長合作進行檢查，指出不足，進行完善。

討論是小組合作學習的重要形式組織討論是學生合作學習的一種重要方式。討論可以讓學生從多方面、多角度去認識分析問題、解決問題、獲取知識。讓學生之間進行小組合作學習，開展討論，學生之間可以進行交流，任意發表自己的看法，沒有了以往的課堂上的顧慮，就會很容易地投入到學習中去，思維就會變得更加活躍。相信這樣的狀態持續下去，學生能夠想出更多的創新答案，并且從中獲得學習的興趣。

總之，在教學過程中，教師要做到以學生為本，多為學生考慮，努力地去激發學生的學習熱情。讓學生在小組合作中學會主動學習、互相學習，進而具備終生學習的能力。

（作者單位：河北省承德市灤平縣紅旗中心校）