基于成果導向教育理念的辦公軟件與設備應用課程教學改革研究

□陳秀玲

(黑龍江職業學院黑龍江哈爾濱150000)

基于成果導向教育理念的辦公軟件與設備應用課程教學改革研究

□陳秀玲

(黑龍江職業學院黑龍江哈爾濱150000)

采用新的教育理念成果導向實現辦公軟件與設備應用課程教學，調動學生學習的自主學習，合作學習的能力，實現將具有不同學習能力的學生將用不同時間、通過不同途徑和方式，達到同一目標。

成果導向;教學改革;應用研究

1　課程性質

《辦公軟件與設備應用》課程是一門基礎類課程，旨在引領學生了解辦公自動化設備基礎知識，學會這些設備的基本操作技能，具備處理信息的良好素養。通過模擬辦公自動化崗位，完成文檔排版、電子表格處理及演示文稿制作任務，認識并運用互聯網，熟練使用打印機、掃描儀等設備，實現辦公自動化，并能利用計算機檢索、分析、處理并相應的解決問題。

2　課程教學目標

采用成果導向教育理念，將《辦公軟件與設備應用》課程的教學目標實現了解計算機系統、辦公自動化設備的基本知識；熟練使用計算機軟硬件資源；能運用互聯網和工具軟件分析、解決問題；能在崗位環境中實現辦公自動化軟件與設備的應用；能通過團隊協作完成辦公崗位工作任務；具備利用計算機持續學習的能力。

3　反向設計的理念

教學的出發點不是教師想要教什么，而是要達成頂峰成果需要什么于，根據反向設計的理念，將《辦公軟件與設備應用》課程的教學方式采用講授、討論或座談、分組合作學習、實作學習和模擬演練等多種方式；將學習評價分為觀察性評量、口語評量、實作評量和上機考試四種形式，旨在提升學習的主觀能動性，并激勵學生能夠自主學習，合作學習。

4　課程設計的內容

將傳統的章節或者項目教學模塊經過整合，將內容按照知識體系結構劃分為以下六個單元，分別為單元一走進計算機世界；單元二管理計算機；單元三企業宣傳手冊；單元四企業管理表格；單元五企業宣傳幻燈片；單元六高效辦公。

5　具體應用研究

單元二管理計算機共計設計為4學時。在此以該單元為例闡述一下具體課程的發展過程如下：

1.準備活動

2.發展活動（新課講授）

任務一：正確使用計算機

任務二：Windows7個性化設置

淤新課導入：介紹Windows操作系統的發展史和Windows7操作系統。

于引導學生了解Windows7基本元素：桌面、窗口、圖標、菜單、對話框的概念，并讓學生分組實現窗口操作。

盂講解畫圖程序。

榆學生分組討論實現查找桌面文件夾、更改桌面背景、更改桌面圖標、在桌面上添加快捷方式。

虞學生分組實現自定義“開始”菜單和自定義任務欄。

愚學生分組討論在Windows7操作系統中一般性的設置問題，并分組進行匯報，教師予以總結和補充。

任務三：輸入法設置和打字練習

淤新課導入：講解鍵盤上的按鍵分區和指法。

于引導學生了解輸入法的切換和搜狗輸入法的使用方法。

盂學生分組進行打字練習，并分組進行打字競速對抗。

任務四：文件與文件夾管理

淤新課導入：Windows7操作系統中文件分類整理后可以更快的找到所需文件。

于教師講授文件和文件夾的定義。

盂學生分組討論文件的名格式、文件名的長度、文件名中不能有的字符、查看文件的類型，并分組匯報，教師予以總結和補充。

榆教師講授文件和文件夾存儲的路徑和管理的工具。

虞學生分組討論和練習如何選取文件或文件夾。

愚學生分組討論和實現文件和文件夾的移動、復制、刪除和回收站的操作。

輿學生分組討論和實現如何設置文件的屬性和如何查看隱藏的文件。

余學生分組討論在Windows7操作系統中文件和文件夾一般性的設置問題，并分組進行匯報，教師予以總結和補充。

3.整合活動

(1)展示學生練習成果并進行單元評量。

(2)教師總結本單元的重難點內容，預告下一單元。

1004-7026（2016）11-0111-01中國圖書分類號：G64

A

本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.11.076