計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中存在的問題和對(duì)策探討

【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教育的重點(diǎn)，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成為教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的話題。文章對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革策略，希望對(duì)提升我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 管理 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0112-01

引言

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍越來越廣，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也更加廣泛。近幾年，在教育改革及國(guó)家大力支持下，各個(gè)學(xué)校都積極建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以為信息化的教學(xué)提供更大的便利。然而，受教育發(fā)展不均衡及教育觀念等的影響，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理依舊存在許多亟待解決的問題。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理存在的問題

1.1 教學(xué)管理體系有待提升

教學(xué)管理體系的作用主要在于提高教學(xué)的效率，并且規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)體系經(jīng)過多年的實(shí)踐與探究已經(jīng)逐漸完善，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體系不同，主要由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域出現(xiàn)較晚，管理體系不健全問題突出。雖說在實(shí)際教學(xué)中借鑒了其它的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是依舊存在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、督導(dǎo)系統(tǒng)、教學(xué)管理評(píng)估等管理漏洞，這對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

1.2 管理理念科學(xué)性有待提升

科學(xué)、合理、全面的管理理念是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的前提。然而受我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用時(shí)間短、教學(xué)觀念落后及操作欠缺、不能基于實(shí)際情況探索合理的管理體系等因素影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理理念的科學(xué)性有待進(jìn)一步提升[1]。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念的單一及落后也使得注入技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)多樣化、教學(xué)思想單一化等問題比較顯著，這樣對(duì)管理科學(xué)性也造成了巨大影響。

1.3 遠(yuǎn)程教育重視度有待提升

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)方式、教學(xué)理念、信息傳遞等均發(fā)生了巨大的變化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也在逐漸發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間約束的遠(yuǎn)程教育也逐漸受到世界各國(guó)教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)增加教育信息傳遞范圍，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，然而同樣也帶來教學(xué)管理、組織與交流等方面的問題。在現(xiàn)行教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)教師依賴性強(qiáng)及實(shí)際教學(xué)中仍舊以教師為引導(dǎo)的形式加大對(duì)教育管理方面的要求。

2.解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理問題的對(duì)策

2.1 改革與創(chuàng)新教學(xué)管理體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中，教學(xué)模式、方法同網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)系緊密。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體對(duì)教學(xué)模式及方法的補(bǔ)充，需要不斷發(fā)展及完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，同時(shí)不斷創(chuàng)造新的教學(xué)模式及教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為教師教學(xué)管理提供重要幫助，在實(shí)際教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)工具設(shè)置問題情境以及模擬問題，能夠幫助學(xué)生深刻理解問題。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)工具還為學(xué)生學(xué)習(xí)提供重要輔助[2]。為了進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一功能，需要制定規(guī)范化管理體系，加強(qiáng)對(duì)教師及學(xué)生行為規(guī)范的約束，保證教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理作用。

2.2 樹立科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于新的教學(xué)模式，形成正確思想與觀念對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理可持續(xù)發(fā)展意義重大。為此，實(shí)際教學(xué)中，教師需樹立先進(jìn)的教學(xué)思想，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)以現(xiàn)代科技及信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，教學(xué)根本在于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。實(shí)際教學(xué)中需要始終堅(jiān)持科學(xué)的指導(dǎo)思想，在結(jié)合本國(guó)實(shí)際基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行探索與創(chuàng)新。此外，還需支持并鼓勵(lì)能夠依據(jù)自身特點(diǎn)與條件，形成具有特色教學(xué)方式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想及風(fēng)格的多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3 制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理規(guī)范

在信息技術(shù)快速發(fā)展形勢(shì)下，需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施更加規(guī)范化管理，尤其針對(duì)當(dāng)前關(guān)注度高的遠(yuǎn)程教育。具體管理規(guī)范上，可以依據(jù)遠(yuǎn)程教育開放性特點(diǎn)建立教學(xué)管理制度體系，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)行為、學(xué)生行為、課程考核等方面的管理，提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量。此外，為保證良好教學(xué)效果，還需要對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控，督促學(xué)生通過自學(xué)網(wǎng)上教材解決疑難問題，且針對(duì)教師也同樣實(shí)施監(jiān)督，保證教學(xué)的合理性。

3.結(jié)語

隨著信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展及基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用越來越突出。為了全面發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理作用，提高教學(xué)效果，需要在全面分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理問題的基礎(chǔ)上制定出針對(duì)性的教學(xué)管理對(duì)策，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金偉.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中存在的問題及對(duì)策[J]. 科研， 2015，6（53）：262-262.

[2]劉婭.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中存在的問題和處理對(duì)策剖析[J]. 科技展望， 2016， 26（15）.

作者簡(jiǎn)介：

吳靜（1978-），女，湖北省武漢市人，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。