讓國學之花在孩子的心中綻放

文/孫 敏

讓國學之花在孩子的心中綻放

文/孫 敏

國學是我國傳統文化的精髓， 是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。中華民族因有博大精深的文化而存續，而驕傲，而偉大！一個孩子是否讀過經典，從他的言行舉止、待人接物就可以看出來。一年級學生是兒童學習的起步階段，從小開始學習國學，學習國學里的深刻做人道理，對其一生都會有著深遠的影響。因此，家庭、學校和社會要共同努力，為孩子美好的人生打下堅實的基礎，讓國學之花在孩子心中綻放！

近年來，安徽省亳州市為更好地傳承中國優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，形成 “誦經典、悟經典、行經典”的良好氛圍，在全市范圍內大力開展思想道德建設和校園文化建設，讓國學經典全面走進中小學課堂。亳州市渦陽城關中心校積極響應號召，在全校開展多種形式的“誦經典、悟經典、行經典”活動，并取得了優異的成績。學校被評為“中華經典誦讀示范基地”“全國讀書育人特色學校”“縣國學經典特色學校”。

國學是我國傳統文化的精髓格式是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。中華民族因有博大精深的文化而存續，而驕傲，而偉大！但小學生年齡小，識字量少，理解力還處于低淺層次，學習國學經典難度大。

為此，在教學中我不斷摸索、總結，嘗試并運用各種方法讓學生在熟練背誦的同時理解經典。例如，《三字經》每句話的背后都深藏著豐厚的道理，或教人如何對待父母，或教人尊敬師長，或教人鄰里友愛。我首先讓孩子們聽一聽錄音朗讀，初步感知內容。再將文中不認識的字挑出來范讀給學生聽。之后，把“讀”作為教學的重點環節。先請學生借助拼音自讀一遍，注意生字的讀音。然后，老師范讀，學生領讀，齊讀，男女分讀，賽讀，師生接龍讀等等，通過不同的朗讀形式，讓學生充滿興致地朗讀，直至背誦。

一年級的孩子喜歡形象思維，在理解深奧的內容上有很大難度，即便向學生解釋了文義，也難以讓他們把握要旨。為此，我通過播放有關動畫短片，將聲音與畫面結合起來，讓學生在生動形象的動畫中感知經典內容，了解相關背景，借此實現讓學生“悟一悟”。在聽、讀、悟完成后，再利用網上豐富的《三字經》兒歌資源，讓學生跟著“唱一唱”，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了孩子的學習興趣。

小學生學經典，既不能停留在“小和尚念經，有口無心”的層面，也不宜操之過急，講深講透，重在引領學生在背誦的基礎上逐步去感悟。為此，我們把經典的誦讀與“尊長輩，愛他人”“書香班級”“文明禮儀伴我行”等主題活動結合起來，讓學生在活動中、在生活中理解經典，感悟經典，進而培養學生良好的文明、禮儀習慣，規范學生的日常行為，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實待人的態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止。

事實證明，一個孩子是否讀過這些經典，從他的言行舉止、待人接物就可以看出來。一年級學生是兒童學習的起步階段，從小開始學習國學，學習國學里的深刻做人道理，對其一生都會有著深遠的影響。因此，家庭、學校和社會要共同努力，為孩子美好的人生打下堅實的基礎，讓國學之花在孩子心中綻放！

（作者單位：安徽省亳州市渦陽城關中心校 ）