生活化教學，使初中數學課堂煥然一新

? 曲首松

生活化教學，使初中數學課堂煥然一新

? 曲首松

數學課堂教學與生活是密不可分的，只有讓數學課堂教學生活化才能更好的使初中數學課堂煥然一新。數學課堂教學生活化的目的在于增強數學與學生的日常生活的緊密聯系，讓學生把所學的知識運用在日常生活中。數學理論與日常生活緊密聯系，學以致用，學生才能更加喜歡數學。

生活化；教學；初中；數學課堂

生活化教學就是讓數學知識生活化，將所學的知識融入生活中，應用于生活中，使所學的知識在生活中得以體現。數學知識在生活中形象化、生動化的運用，讓學生更好的體會數學學習的無限樂趣。下面我就結合數學學科的特點和自身的教學經驗，闡述一下數學本身、教學內容、教學方式、數學思想與生活的聯系。

一、數學源于生活

數學源于生活，也應用于生活。初中數學教學課程的核心概念有數感、符號意識、空間觀念、幾何觀念、運算能力、推理能力、模型思想等，數學本身不僅僅只是數字符號、公式概念，它來源于生活，有著深刻的含義，與日常生活息息相關。數學的本質在于對生活的描述、分析、解釋、思考。學習數學的目的是認知生活中所蘊含的數據和規律，讓我們的生活更加完善。數學中的每一個數字，每一個符號，每一個公式都來自于對生活的認知，這就是數學魅力的所在。

數學的魅力也體現在它應用于生活，解決生活中實際的困難和問題。學生們理解了某個數學知識以后，讓他們運用這些數學知識去理解好解決我們生活中的實際問題，他們會收獲更多。例如：所有的井蓋都是圓形的。它是運用了數學知識解決了生活中的問題。因為圓形的井蓋邊緣到圓心的距離處處相等，無論井蓋怎樣旋轉，井蓋都不會掉下去。如果是方形的一邊比其對角線短，一旦井蓋旋轉，就很可能掉下去。

二、教學內容與生活化

數學教學內容應該力求生活化，應該有效地利用學生對生活的認知和理解范疇在生活中找尋數學素材。將傳統的“以教材為主”轉變為“以人為本”，引導學生通過生活實踐來促進對數學知識的理解和掌握。

我們的教學內容應該全面地滲入到生活中去，從學生熟知的生活中找尋有意義的數學素材，提出有助于學生學習和理解的問題情景，讓枯燥無味的教學內容變得生動有趣，激發學生的學習興趣。例如，在講授統計學時，我們應該結合生活中的實際來引導學生從根本上理解統計學。統計是指通過搜集、整理、分析數據等方法，來推斷所測對象的本質。我們可以組織學生對全班同學上學所乘的交通工具進行調查，把搜集過來的原始數據進行整理，然后運用所學的統計學知識進行數據分析。教師可以通過生活中的實際，向學生講授數學知識，讓同學感受到生活與數學的緊密聯系。這樣生活化的教學，使學生對數學有了具體形象的認知，激發學生的求知欲。

三、教學方式與生活化

高效的教學方式應該摒棄傳統的填鴨式的教學方式，讓教學融入到生活中去。教師應該以實際生活事物對課本教材進行深入解析，引導學生自主學習和敢于質疑。建立實際的問題情景，激發學生熱情，調動學生積極性，活躍課堂氛圍。教師應該積極組織課堂活動，使學生不僅能自我學習，這樣也能提高學生的積極性。

在學習“視圖和投影”時，教師應該以實際生活中的事物為例引導學生學習視圖和投影的相關內容。例如，教師可以用一些建筑模型來實際講解事物的三視圖，讓學生真真正正的感受到三視圖的特點和規律。讓學生看著生活中的事物畫出模型的三視圖，這樣不僅能讓學生更好地掌握三視圖的特點和規律，也加深了學生對三視圖的印象。教師還可以利用晚上的自習時間，帶領學生做個小活動。讓學生拿出水杯、文具盒等物品，并把教室的燈關掉，同時教師用手電筒照射水杯、文具盒等物品，讓學生真實地觀察投影的特點和規律。通過這樣的讓課堂教學融入到生活中去的課堂教學新方法，讓學生能更好的學習和掌握知識，使課堂教學煥然一新。

四、數學思想與生活化

初中數學中常見的數學思想方法有：轉化思想、類比思想、數形結合思想、對應思想、分類思想等。人類歷史上的每一個重大事件的背后都有數學的影子以及數學思想的滲入。例如，牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等都與數學思想有著密切聯系。

不僅這些生活中的重大事件與數學思想有關，我們身邊的些許小事與數學思想也是密不可分的。例如，類比思想是數學中常用的一種思想，它指依據兩類數學對象的相似性，有可能將已知的一類數學對象的性質遷移到另一類數學對象上去的思想，如加法交換律、乘法交換律、平行四邊形面積公式等。它也運用于生活中，牛頓的萬有引力定律就是把天體運動與自由落體運動做類比而發現的；達爾文把植物的自花受精與人類的近親結婚相類比，從而發現了自己的子女體弱多病的原因。數學思想推動著社會生活的進步和發展。

生活化的教學，使初中數學課堂煥然一新，使數學更貼近生活，使數學與學生更好的拉近距離。我們讓數學教學與生活緊密的聯系在一起，讓學生感到生活離不開數學，學生才會更加努力的學習數學。讓數學教學生活化，才能培養出更優秀的社會棟梁。

[1]馬復.初中數學教學策略【J】.2010(08)

[2]馮國平.中學數學教學設計【J】.2015(01)

遼寧省大連市普蘭店區第十五中學 116000)