淺析高中政治教學中的問題與對策

? 陶森修

淺析高中政治教學中的問題與對策

? 陶森修

思想政治課是高中生必修的基礎性課程，在學校德育工作中具有特別重要的作用。素質教育對高中政治教學提出了新的要求，不僅要傳授知識，教會技能，更要重視情感、態度、價值觀的培養；不僅要關注學生眼前發展，更要著眼于終身學習愿望與能力的培養。從當前高中階段的思想政治課教學的現狀看，仍然存在著一些問題，本文就高中政治課堂教學存在的問題進行分析，并提出相應的解決策略。

高中政治；課堂教學；問題；對策

在信息化時代的教學中，教師不再是知識的傳授者，而應該是學生學習的引導者和服務者。思想政治課是高中生必修的基礎性課程，思想政治課教學具有極為重要的地位。隨著新課改的不斷推進，表面上看來是對學生的要求降低了，但實質上確實對教師提出了更高的要求。本文針對目前高中政治教學中存在的幾個突出問題，根據作者的工作經驗提出一些改進建議。

一、目前高中政治教學中突出存在的問題

1．受到“應試教育”觀念影響嚴重 新課改充分體現了“一切為了學生的發展”理念，但是在實際的政治教學中，還沒有真正的完成從“以教為本”到“以學為本”的轉變，教學目標傳統、陳舊，所以政治課堂教學效率不高，學生學習的興趣不濃。究其原因還是受到傳統高考“應試教育”的影響，再加上政治學科本身的特殊性，目前我們的政治教學在很大程度上還是一種應試教學，長期以來形成了教師為考試而教，學生為考試而學的教學觀念和教師教條條、學生背條條的應試教育。同時，多學生和老師對這門課的重視程度不高，僅僅從考試所占的比例就判定思想政治比不上語、數、外這些科目重要，故而難以充分發揮政治課教學的思想。

2.不重視非智力因素的培養 非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。非智力因素主要是培養學生的意志力，道德修養，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質等。在教育過程中，非智力因素的培養和智力因素的培養同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的應是學生的綜合素質的培養，而不僅僅是智力水平。然而，當前不少中學政治教師卻忽視了這一點，一味的偏重于與知識有直接關系的記憶力、想象力、觀察力等智力因素的培養。這就割裂了智力因素與非智力因素二者的聯系，認識不到發展非智力因素對促進智力因素的發展是大有裨益的。導致政治課堂枯燥乏味，學生不感興趣，甚至產生抵觸情緒。

3.學科價值不被社會重視 高中思想政治課包括經濟、哲學和政治常識三大部分。其理論性和時代性較強，同時也具有一定抽象性，再加上過去學校、家長、學生甚至部分教師的長期不重視和錯誤理解，出現了如今教師難教，學生難學，教學質量不高的現象。這既不符合新課程改革條件下突出德育的要求，也不利于一個學校從整體上提高教學質量，更不能適應素質教育的新要求。這些現象出現的一個重要原因是政治課程的學科價值沒有被社會重視。社會上不少人認為思想政治課程的實用性與可操作性較低，認為學生只要將思想政治課應付過去就可以了。

二、針對問題提出的應對策略

1．改革考試制度，建立多元化的評價機制，轉變師生觀念 教育觀念對教學起著統領和指導的作用。在實施新課改的今天，想要根本上轉變師生觀念，首先國家應加強考試制度的改革，特別是高考選拔人才制度的改革。應建立一套系統的、可操作的綜合考核辦法，全面考察學生的綜合素質能力。其次，政治教師對學生成績評定也不能單看分數，應建立多元化的評價機制，以發展的觀點評價學生，全面評價學生的思想政治水平。另外，高中政治教師應全面提高自身素質,在掌握大量背景材料的基礎上,精通教材,熟知學生,創造性地利用教學新手段,運用教學新方法,研究思維訓練新形式。并且要注意營造一個充滿情感的教學環境,以達到政治教育和能力培養的最佳效果

2.加強興趣、意志等非智力因素的培養 教育家烏申基說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”很多同學認為，政治課聽之無味，學之無趣,。興趣是最好的老師，它能使人集中精力去獲得知識，是學習的強大動力。因此，必須通過有效手段加強學生對政治課程的學習興趣。當然非智力因素中除興趣比較重要外，意志也是很重要的。學生在學習過程中都會遇到困難，強大的意志力是克服這些困難的有力武器。教學中要多方面的引導和激發，逐步加強學生的意志力培養，提高他們的抗挫能力。例如在教學中可以經常講述科學家們在逆境中堅持學習，刻苦鉆研和創造發明的事跡來增強學習意志，激發學生克服困難的信心和決心。

3.聯系生活實際，促進思想政治教育的發展 當今是信息時代，高中學生會從各種媒體上獲得大量的各種各樣的信息。在教材的處理上，以課本為基礎，向社會生活和學生生活輻射，將課本內容與當今社會的焦點問題相結合，與時俱進，提高思想政治理論知識在實踐中的應用，發揮其學科的存在價值，才能真正促進思想政治教育的全面發展。例如有目的有計劃地組織學生進行社會調查，收集有關現實生活材料，運用現實材料來增加課本中理論的信度和活力，從而激發學生學習興趣和社會責任感。對社會的熱點問題進行辯證，敢于表達自己的觀點和見解等等。通過多種形式的社會實踐活動，突出思想政治課的學科價值，提高學生學習思想政治課的積極性。

當前思想政治教學中存在的問題較多，要解決這些問題需要時間，更需要廣大教師的共同努力，要認真總結癥結所在，以務實的工作態度、勇于創新，大膽嘗試，相信思想政治教學問題就會迎刃而解。

[1]葉波.淺談高中政治教學改革的問題與解決策略[J].新課程研究(基礎教育).2010(03)

[2]郭軍孝.新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J].新課程(中旬).2012(08)

[3]蔡正兵.探究新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J].文理導航(上旬).2015(06)

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