淺述《創新農村寄宿制學校“兩個等號”德育活動的模式的研究價值》

? 俞健

淺述《創新農村寄宿制學校“兩個等號”德育活動的模式的研究價值》

? 俞健

在四層德育活動中運用“兩個等號”：規范+細節+過程=德育養成,書香+傳統+文化=德育實踐，讓學生在日常行為中，重抓細節，注重過程，培養學思結合，知行統一養成文明做人知與行的德育習慣。在傳統的文化中，沐浴自己的德行，讓書香溢滿校園，讓文化幸福生活，結合農村寄宿制的優先特點，體現學校精神，傳承文明，讓夢想從“三好”學生的標準里起航培養一個“勤學，守紀，我運動，我健康，我快樂”走向新時代的氣志高雅，實踐德育的做人之道的學生。

德育；德育活動；“兩個等號”；農村寄宿制

概念概述：德育：“德育”是“道德教育”的簡稱。德育，即思想、政治和道德教育“德育”可分為四層：一層稱為“德育”，為總稱。二層為政治教育、思想教育、道德教育和心理品質教育。三層為愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育等十余種教育。四層：即學校中實施的“德育”。

德育活動：是指學校通過不同途徑和方法達到德育的目的。

“兩個等號”：常規+細節+過程=德育養成，是指學生在日常行為中，重抓細節，注重過程，培養學思結合，知行統一養成文明做人知與行的德育習慣。

書香+傳統+文化=德育實踐，是指，學校以“書籍是人類進步的階梯”為主導思想，培養學生以“讀萬卷書，行萬理路”，在傳統的文化中，沐浴自己的德行，讓書香溢滿校園，讓文化幸福生活，體現學校精神，人傳承文明，讓夢想從“三好”學生的標準里起航培養一個“勤學，守紀，我運動我健康我快樂”走向新時代的氣志高雅，做到德育養成，實踐德育的做人之道的學生。

一、我們研究的社會需要和價值

1選題需要價值

(1)社會道德建設的需要。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。”(2)學生體驗發展需要。德育方式仍存在問題：重灌輸，輕體驗；重防范，輕賞識；重說教，輕養成教育；用同一目標、同一模式教育評價兒童……這樣的做法忽視了學生的這一價值體驗，針對性不強。因此，很有必要搞“創新德育活動模式”的實踐研究。(3)學校特色發展的需要。我校是一所農村寄宿制幼兒園、小學、中學全日制學校，提倡以德治校，以人為本，實行全員育人。我校的《通過德育培養學生良好道德品質和行為習慣的研究》課題研究取得了豐碩成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已經結題，為本課題的研究奠定了基礎。我們提出并著力搞“學校創新德育活動模式”的實踐研究，應該說是方向明確、有實際價值的。

2研究三層價值

(1)理論價值：道德教育的根本目的在于積極引導學生步入健康文明的社會生活，正確認識自我價值和他人或社會關系；學會以做事、做人等方面良好的習慣與實踐。從而盡可能調整行為、理順關系。(2)實踐價值：我們著手進行德育活動的創新模式研究和探索，側重于應用實踐和可操作性，努力建立起以自主管理為核心的民主動作機制，評價機制，造就一支高素質的德育工作隊伍，形成新理念體系，打造一套寄宿制學校管理中少年兒童行為習慣的養成，德育實踐的新觀點、新方法、新理念、新途徑。(3)推廣價值：在操作層面上提供切實可行的方式、措施和創新模式。

3.研究目標、內容和創新點的價值

(1)研究目標價值。

1)通過“兩個等號”創新德育的活動模式，為班主任的工作，科任教師的教學，學生的自我發展，提供德育養成的環境，培養學生在行為習慣中，發展德育。

2)通過“兩個等號”創新德育的活動模式，為學生的德育教育提供理論支持和實踐參考，培養學生“學會做人，學會求知。”

3)通過“兩個等號”創新德育的活動模式，結合校園“崇善尚美篤行厚德”文化研究，體現社會主義核心價值觀注重品德不斷完善自我，做一個高尚的人一個品味的人。

在“三抓班隊會活動中——抓常規、日常行為活動中——抓細節、“四結合”活動中——抓過程。(社會、家庭、學校、學科)和“三實踐”書香中——實踐德育、傳統中——實踐德育、文化中——實踐德育‘中學校以“崇善尚美篤行厚德”為校訓，引導學生崇尚美好的事物，向往美好的心靈，美好的世界，追求完美的做事態度。如《禮記儒行》努力踐所學，使所學，如《周易》所講，應增厚美德容載萬物。注重品德不斷完善自我，做一個高尚的人一個品味的人。”從而，老師以敬業愛生，嚴謹善導，以書箱是人類進步為階梯，讓生命因讀書而精彩，用責任和智慧培養“思想品德好——愛祖國，愛科學愛社會主義熱心集體服務，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執行《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》在同學中能起模范作用。學習好——為“四化學習的目的明確，學習態度端正，能較好地掌握中”各門功課的基礎知識和基本技能，學習成績優良。身體好——堅持鍛煉身體，積極參加有益身心的文娛活動，有良好的衛生習慣，身體健康，體育成績優良。”的“為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

(2)創新點的價值。在創新研究的過程中體現：

1)新穎性：結合各類學科活動進行德育養成。營造一種“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度對待老師，”的校園文化德育氛圍。

2)創造性：立足于一切為孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子的“崇善尚美，篤行厚德”的創新模式。注重品德不斷完善自我，做一個高尚的人一個品味的人，學生學會做人，學會求知

3)實踐性：因為加強社會、學校、家庭的結合能在細節中，品味傳統文化中養成德育，實踐德育，培養出“身心兩健，知行合一。”自學自理，自信自律的三好學生。

總之，農村寄宿制學校可以根據自身特點，創新德育活動的“兩個等號”(常規+細節+過程=德育養成，書香+傳統+文化=德育實踐)模式有非常深的研究價值。

甘肅省蘭州市榆中縣上花學校 730100)