體校思想政治教學淺見

? 陶新旭

體校思想政治教學淺見

? 陶新旭

少年兒童體育學校的思想政治課教學既要遵循普通中小學生思想政治課教學的一般規律(共性)，還要注意它的特殊之處(個性)。下面談談自己粗淺的認識。

一、要使學生充分認識本門課程的重要性并樹立能學好的信心

“熱愛是最好的老師(愛因斯坦)”熱愛它的前提之一就是了解它的重要作用。在人的全面發展中，思想品德是靈魂，它是個性的重要組成部分，它決定著人的精神面貌。德育在培養學生全面發展的過程中起著導向作用，包括指引人的發展方向和動力以及思想態度、行為規范的引導作用等方面。眾所周知，當今世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，實質上是科學技術和民族素質的競爭。過去人們認為新技術革命主要是智力的開發，著重于文化素質的提高，現在則普遍認識到人的思想道德素質同樣不可忽視。

“自信是成功的第一秘訣(愛默生)”要最大限度地幫助學生樹立能學好的自信心。這里的學好不單單是考試分數的多少，更重要的是良好的道德品質和行為習慣。因為培養學生形成良好的道德觀念和行為習慣即文明行為的養成教育是中小學德育總任務的核心，當然亦是德育系統工程中主渠道之一的思想政治課教學的重點。關鍵之一就是老師要堅信每一位學生都能學好，對每一位學生都充滿美好的期待都傾注關愛。根據美國教育心理學家羅森塔爾的實驗，平時受教師歧視的學生，在被教師真的以為他們是特殊兒童具有潛在發展的可能性的自覺不自覺地給予特別的注意，以更為友善的態度親近他們，結果一個學期后他們的智商比其他兒童提高得快得多，也就是沿著教師期望的方向不斷提高(其實挑選時并非以智商為標準，說他們有特別智慧也是信口一說)。這就是已經過教育實踐的檢驗而為教育界所認可的著名的期待教育效應，也稱皮格馬列翁效應或羅森塔爾效應。關鍵之一就是要善于發現每一位學生的“閃光點”，多從正面鼓勵他們，尤其要以他們夏練酷暑三伏冬練三九嚴寒，在體育運動上勤奮積極不怕困難頑強拼搏不斷進步的先進事例激勵他們，調動他們的主觀能動性，把運動競賽場上的精神風貌自覺遷移到文化課的學習道德品質的提高上來。

二、要特別注意和班主任與教練的配合，吸取他們的寶貴經驗，盡快建立自己的教師威信

由于學生思想品德的形成和發展是長時間多方面教育影響的結果，因此必須把各條途徑各個方面有機地結合起來，相互配合相互補充，以形成全方位多層次的最佳育人機制。在體育學校的教育網絡中，教練和班主任起著至關重要的作用，科任老師應特別注意與他們的協作配合。體校的班集體一般都由若干運動隊的學生組成，每一運動隊的教練往往都是跨年級(初一、初二、初三)甚至跨學段(小學、初中)帶學生。若干小群體組成一個大群體(班、運動隊),這些都是正式群體，還有自發形成的符合學生心理規律能促進學生個體社會化的一些非正式群體。不同的群體有不同的風格(尤其是非正式群體的負面作用)，不同年齡段的學生有不同的特點。教練和班主任在整合培養良好的集體形成良好的隊風班風的工作中，是付出了非常艱辛的勞動和汗水的(工作難度比普通中小學要大)，他們對學生的認識是全面而深入的，對學生的關愛是細致入微的，在學生中的威信是很高的。科任老師應該主動地真誠地學習班主任和教練教育學生的方法，盡快樹立起自己在學生中的威信。教師的威信是成功教育的重要條件，教師威信的高低與成功率是成正比的。

三、努力培養學生的自我學習自我教育能力

在知識經濟、勞動者智能化終身學習的今天，教會學生自己學習，培養自學能力十分重要。教學的最終目的是教會學生獨立學習，所謂“教是為了不教”，當今世界各國都非常重視培養學生的自學能力，并把它作為新舊教學任務觀的重要區別。體校“讀訓并重”的特殊性，使得學生學習的時間和精力要少于普通中小學。學生早晨要訓練，下午往往只上一兩節課，然后就是訓練，星期天寒暑假的許多時間也要訓練，還有各種比賽，他們同樣要完成中小學教學大綱所規定的各科學習任務，因此在體校培養學生的自學能力顯得尤為重要。如何培養呢？關鍵是優化課堂教學結構，“研究學法改進教法”。由于自學——輔導法便于照顧學生不同的學習水平的實際，較大限度地調動學生學習的積極主動性和創造性，較好地培養自學能力，因此思想政治課應該多采用這種方法。這種教學模式的程序是：激發學習興趣——自學討論——啟發——總結運用。

怎樣培養學生自己教育自己的能力呢？作為思想政治任課老師，重要的是在課堂教學中，緊密聯系學生實際和社會實際，有意識地經常地引導學生進行自我評價自我調控，特別要抓住教材“增強自律能力”學習自我修養自我教育“慎獨”“自省”這一契機。可以嘗試寫“自省”日記(周記)。教練往往要求運動員寫訓練日記，語文教師也要求寫觀察日記(周記)，三者合一是可以的。自省(內省)的目的在于提高自我教育的能力，及時改正錯誤不斷完善自己，日記(周記)最好也反映這一點。

四、注重興趣激發和個別教育(指導)

為什么體校學生在體育運動方面素質高成績好呢？很重要的一點是有興趣熱愛它。由于各方面的原因，他們的文化課學習不太好——主要原因不在他們自己身上。根據美國教育心理學家布盧姆的“掌握性學習”理論，絕大多數都能學好，只有極少數例外(不到5%，他們缺乏特殊學習能力)。一般來說，在人類文明如此發達的今天，在社會主義中國，這樣缺乏特殊學習能力的學生幾乎沒有。認識到這一點很重要，因為我們為人師者不能先入為主，應該堅信每一位學生都能學好，從而千方百計地使每一位學生都得到最大程度地發展。我們文化課教師應該抓住激發興趣這個關鍵，在調動學生積極性上做文章。要設計好每堂課的開頭，使學生一開始就有學習探索的強烈興趣，在上課的進程中包括結束，也要懸念(問題)迭起饒有趣味，這一點對活潑好動的體育運動學生來說，更要注意。要充分利用教材資源挖掘其中的趣味性(顯性的隱性的)，要善于從學生實際生活和社會發展的新形勢中發掘興奮點，為達到教學目標服務。在教學方法上要靈活多樣，在教學模式上思想政治課要多采用自學輔導法和情境陶冶法。要根據學生不同的知識基礎學習能力和個性特長，多進行個別指導，這也比較適合體育運動學生的口味。要努力提高自己的教學水平，提高教學的表演技巧和臨場應變的技巧即教育機智，巧妙地處理突發事件，使課堂充滿和諧的氣氛愉快的色彩。

體校學生在進行運動訓練的時候，教練手把手地教的時候多。在運動隊里，教練對每一個學生的了解十分具體深入，傾注了無限的愛，個別教育的時候多，教練和學生一對一地訓練的時候多。一般情況下運動隊比文化課學習的班小得多，個別教育指導也便于操作，一個運動隊里，學員往往跨年級甚至跨學段，不同年齡階段不同學段的差異較大，加之新陳代謝新隊員不斷出現，教練不得不多采用個別教育指導的方式。這樣，學生習慣了個別指導，個別指導對他們感到親切，學習的積極主動性高。體校的班級沒有普通中小學的班級穩定，每學期開始甚至中途都有新生進來。因此，作為文化課之一的體校政治思想教學應該注重個別教育(指導)，以激發每一位學生的興趣，不斷地提高他們的自信心，不斷地提高他們的自我學習和自我教育的能力，使他們充分地“全面發展、發展特長”。

湖北省荊州市少年兒童體育學校 434000)