用哲學(xué)原理幫助高中生擺脫懶惰心理之小探

? 歸寶絨

用哲學(xué)原理幫助高中生擺脫懶惰心理之小探

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高中生處于人生第一次轉(zhuǎn)折的重大時(shí)期，面對(duì)懶惰心理的糾纏，教師宜早發(fā)現(xiàn)早處理。用熟悉的哲學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)克服懶惰心理，必將事半功倍、收效顯著。

懶惰心理；哲學(xué)原理

懶惰是一種心理厭倦情緒，生活中人人都有懶惰心理，不過(guò)懶惰一旦成為習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生深深的危害。作為處于人生第一次重大轉(zhuǎn)折的高中生，要想獲得華麗轉(zhuǎn)身，敲開(kāi)通往高一等學(xué)府的大門，就必須克服懶惰心理。若不能克服，懶惰心理就會(huì)筑起深溝高壘，阻擋你的進(jìn)步、扼殺你的前程。

高中生懶惰心理表現(xiàn)在思想上就是得過(guò)且過(guò)；在行為上就是拖沓推諉；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是遲到曠課，課堂上注意力難以集中，課下不想完成作業(yè)，自制力不強(qiáng)，難以管住自己。長(zhǎng)期以往，懶惰心理一旦根深蒂固，必將形成以下危害。

1.依賴他人 高中生心理趨于成熟，具有獨(dú)立人格，是看中人格尊嚴(yán)與榮譽(yù)感的年紀(jì)，也是勇于奮斗獲取成就感的階段。而懶惰心理的出現(xiàn)，恰恰阻斷了這一正常的發(fā)展過(guò)程。懶惰性會(huì)自然而然產(chǎn)生依賴心理，依賴心理不僅會(huì)使高中生喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使其缺乏生活上的責(zé)任感，導(dǎo)致人格上的缺陷，結(jié)果只想貪圖享受，將來(lái)畢業(yè)，肯定難以適應(yīng)社會(huì)生活，甚至一無(wú)所成。

2.自卑 懶惰的人行動(dòng)力差，懶于動(dòng)手，事事依靠別人，容易馬虎大意，遇事常有挫敗感，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致自己自信心的下降，于是畏葸不前，凡事得過(guò)且過(guò)，對(duì)周圍事物也提不起興趣，甚至出現(xiàn)逆反心理，危害性十分嚴(yán)重。越懶惰越自卑，越自卑越缺乏行動(dòng)力，也就越懶惰，惡性循環(huán)，無(wú)休無(wú)止。

3.不求上進(jìn) 懶惰的學(xué)生給人的第一印象就是不求上進(jìn)、混日子，一副無(wú)所事事的樣子。高中生是拼搏的階段，是一身陽(yáng)剛無(wú)所畏懼攻堅(jiān)克難的年紀(jì)，這樣的日子必將充滿蓬勃朝氣。高中生一旦懶惰起來(lái)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是學(xué)校活動(dòng)，都懶得參與，能回避就回避，結(jié)果會(huì)直接影響自己的人生走向。

高中生的懶惰心理形成成因復(fù)雜，危害重大，一旦發(fā)現(xiàn)，教師必須及時(shí)予以矯正，鞭策其盡快擺脫懶惰心理的糾纏，重新回到陽(yáng)光燦爛的奮斗著的熱血青春中來(lái)，為自己命運(yùn)的轉(zhuǎn)折而持續(xù)努力奮斗。我將從以下五方面探究哲學(xué)原理對(duì)于高中生懶惰心理矯正的策略。

1.價(jià)值觀對(duì)人生成長(zhǎng)有重要的導(dǎo)向作用 價(jià)值觀是人們對(duì)于事物總的觀點(diǎn)和根本看法，價(jià)值觀一旦形成，將對(duì)人生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，而高中階段正是人生價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，高中生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的思想道德情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良信息，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。政治課堂不僅僅是傳遞相關(guān)常識(shí)，更有幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的義務(wù)。“做人沒(méi)有夢(mèng)想，和咸魚(yú)有什么區(qū)別”，面對(duì)懶惰學(xué)生，老師可以在課堂上強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)有懶惰心理的學(xué)生樹(shù)立自己的人生夢(mèng)想，促使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.重在實(shí)踐 說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如邁開(kāi)步子動(dòng)起來(lái)。有懶惰心理的學(xué)生最缺乏的是行動(dòng)力，要擺脫懶惰心理，首先得行動(dòng)起來(lái)。只有在反復(fù)實(shí)踐中重拾自信，找到樂(lè)趣與榮譽(yù)，才能逐漸擺脫懶惰心理。實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不論心中的夢(mèng)如何宏大，也只有付諸實(shí)踐才會(huì)有所收獲。高中生充滿朝氣，精力充沛，只要引導(dǎo)得當(dāng)，行動(dòng)起來(lái)不是問(wèn)題。只要學(xué)生們一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，說(shuō)到做到，內(nèi)省自查，擺脫懶惰就一定能實(shí)現(xiàn)。

3.聯(lián)系是普遍的 家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生懶惰心理的形成有著不可推卸的責(zé)任，家庭教育一定要跟得上步伐，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況與身心健康，合理安排孩子的作息，鼓勵(lì)子女參加家庭勞動(dòng)。孩子自己能能夠獨(dú)立完成的堅(jiān)決拒絕代勞。只有家長(zhǎng)堅(jiān)決行動(dòng)起來(lái)，為孩子立好規(guī)矩，才能為教師的進(jìn)一步教育行動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境與可靠支持。學(xué)生不是孤立的個(gè)人，家長(zhǎng)與老師均和其關(guān)系密切，教師要把握好自己和學(xué)生的關(guān)系，旁敲側(cè)擊、鞭策督促，時(shí)時(shí)警惕，在教好書的同時(shí)育好人。教師要俯下身子和學(xué)生一起并肩作戰(zhàn)，助其從小事做起、從當(dāng)下做起，點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，堅(jiān)決克服懶惰心理對(duì)自己的消極影響。

4.認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性 臺(tái)上豪情萬(wàn)丈，臺(tái)下濤聲依舊，心理問(wèn)題的糾正不可能一蹴而就，反反復(fù)復(fù)在所難免，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在幫助學(xué)生擺脫懶惰心理的過(guò)程中要充滿愛(ài)心與耐心，不厭其煩，諄諄教導(dǎo)、時(shí)時(shí)糾正。高中生是處于不斷成長(zhǎng)過(guò)程中的人，自控力不夠強(qiáng)，要改掉壞習(xí)慣，逐漸勤快起來(lái)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去關(guān)心班集體，是離不自己深刻的反省。內(nèi)因主宰外因，學(xué)生自己一定要樹(shù)立起不破樓蘭終不還的英雄氣概，與懶惰血拼到底。因此，無(wú)論師生，均需堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)努力，且能堅(jiān)持到底。

5.前途是光明的、道路是曲折的 自然界是發(fā)展變化的，人類社會(huì)是發(fā)展變化的，人的思維也是發(fā)展變化的，萬(wàn)事萬(wàn)物都是發(fā)展變化的，而其變化發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，但其過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，即前途是光明的、道路是曲折的。懶惰心理不會(huì)一成不變，學(xué)生只要持之以恒，堅(jiān)持到底，不懈奮斗，對(duì)自己的努力充滿信心，即便有反復(fù)、有挫折，最終也能獲得成功，走出懶惰心理的陰影，重獲自信人生。

[1]常人鳳、單繼香，淺談小學(xué)生懶惰心理的表現(xiàn)及矯正[J]，中小學(xué)電教，2009(07).

[2]王秀華，高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰的心理分析及策略[J]，中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008(NO.10).

[3]胡寶明，中職生懶惰心理的表現(xiàn)及矯正[J]，觀察視角，2011(11).

西藏昌都市第三高級(jí)中學(xué) 854000)