“高能”差生轉化紀實

河北省武邑縣第二中學 粘立曉

“高能”差生轉化紀實

河北省武邑縣第二中學 粘立曉

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。“作為課任教師，如何轉化差生，這是一項極為重要也極為艱巨的工作。這需要教師付出極大的愛心、耐心和信心。在這過程中，教師要反復抓，抓反復，才能做好后進生的轉化工作。我在轉化后的過程中，感受頗深。

我班學生小亮，討厭學習，每天上課經常睡覺，考試常常交白卷。而課后卻異常活躍，所以剛接班時該生就引起了我的注意。最近經過了解發現，他虛榮心又特別強，初一二成績不錯，但與班主任合不來，與任課教師關系不好。后來，我了解到該生非常聰明，但不愛動腦筋，厭倦學習，還不服從老師和班干部管理。這一系列的事件讓我認識到：這是一名差生，確切的說，還是一名“高能”差生。

一、幫助建立自信，成功是成功之母

人言“失敗是成功之母”，我卻認為“成功是成功之母”，只有成功了，才能建立自信心。小亮在品行方面問題多多，但萬事萬物都具有兩面性。他喜愛美術，而且有較強的形象思維能力。因此，我課后經常與他交流有關美術的知識，每周的板報工作由他負責，盡量表揚鼓勵他，以增強他的自信心，從而不斷引導他積極向上，勇于進取，幫助其建立了初步的自信心。

二、創造良好的環境，激發成功人生

俗話說：“人多力量大。”作為這樣一名學生，應該讓周圍的同學來幫助、支持他。為此，我讓他當板報組組長。我這樣做；一方面是依靠班集體來督促他，另一方面培養他的責任感和自律性，讓他意識到作為班干部，一言一行都是受老師和同學關注的。通過創造良好的環境這一途徑，拉近他和同學教師之間的關系，以便更好地來糾正他思想和行為的偏頗，以良好的環境激發其建立自信心，促其成功，使其盡快的融入到集體中來。

三、家庭學校，雙管齊下

家庭教育和學校教育是相輔相成，互相促進的。為了能夠爭取家長的支持和配合，我進行了多次家訪。針對該生存在的不足之處，我和該生的家長進行徹底的溝通，并針對這些問題，具體、明確地提出了一些要求，家庭學校共同監督，齊抓共管，雙管齊下，經過一段時間的努力，小亮的行為明顯的發生了轉變。

四、加強關愛，促進成功轉化

我相信：愛是可以創造奇跡的，愛的力量是偉大的。對于這樣一名學生，作為老師，應該在學習和生活中給予更多的愛、更多的支持、更多的關注。需要老師付出百倍的耐心和細心，用愛的方式在學習和生活中給予嚴格的要求。我多次找他談心、溝通。我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，如對家庭的看法、學校班級的看法。讓他從心底意識到：學校、老師是關愛、關心他的。經過一段時間，他服從紀律了，見老師也會打招呼，讓他當板報組組長，他把班級板報弄得井井有條，生機盎然，他也為自己能為班級做貢獻，感到很高興，加快了融入集體的步伐。

作為一名教師，在轉化差生的工作中，我始終抱著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的態度，在未來的教育生涯中，我將愿意付出更多的愛心、耐心和信心，轉化更多的后進生。