當代大學生思想特點及成長成才規律研究

□段忠新

(江西財經大學江西南昌330000)

當代大學生思想特點及成長成才規律研究

□段忠新

(江西財經大學江西南昌330000)

21世紀的今天，90后新青年已是當代在校大學生的主體。當代大學生的思想道德水平決定了中華民族發展的方向，對祖國文化發展起到了重要的推動作用。

大學生；思想特點；成長成才；規律

以時代背景為出發點，審視當代大學生在社會主義思潮上的價值觀，研究社會思潮對當代大學生產生的影響，分析產生影響的原因。本文就當代大學生思想特點的具體體現以及對其成長成才的影響進行研究，提出幫助當代大學生樹立正確價值觀的方案，認真研究當代大學生思想特點的變化過程，剖析關于高校思政教育和社會負面影響問題的主客觀原因。

1 當代大學生思想特點的分析及現狀

1.1 以利益為首的思想價值取向

社會在加速國際化進程的過程中，不斷滋生出大學生認為是個性的、非主流價值觀日益影響著當代90后大學生。這些價值觀念有的是來自海外社會思潮，有的則是國內外文化沖擊的結果，無論哪種途徑都對90后大學生思想觀念的建立產生深遠的影響。其中，重利益、重物質、缺少真誠等現實思想特點變得尤為突出，也越來越在90后大學生中盛行。導致90后大學生被貼上了“不靠譜”的標簽。他們在處理個人價值和社會價值的關系時常常會把個人價值放在首位，變現出自私自利的性格特點。而忽略了社會價值的體現，缺乏為國家，民族發展奉獻的社會責任感[2]。

1.2 社會意識、政治取向薄弱

當代大學生在實現社會價值層面上，表現的被動，不積極甚至是冷漠。由于當代大學生長期處于一個安穩和平的年代，沒有戰爭，當代大學生們無法真正體會到社會主義發展道路上的艱辛再加上90后大學生大部分都是家中的獨生子，從小享受父母家人的關愛，也助長了自私的性格特點，自然對自身政治取向上沒有明顯的方向，導致90后大學生們政治意識薄弱。不關心國家的發展，不理解社會主義道路進程在我國國情特點下的重要性。盲目崇拜西方政治制度，延緩了社會當代大學生思想特點及正確價值觀的形成。

2 當代大學生思想特點的形成原因

2.1 經濟全球化的快速發展加大了中外交流，隨著國家加入WTO國際組織，更是是加劇了國外思想潮流對國內社會的涌入，造成國內思想浪潮由多部分組成

而當今大學生大部分是處于90后時期，同樣也是思想特點開始形成的一個重要時期，這段時期思想觀念的建立對以后的思想形成具有重要作用，同時形成之后也很難改變，先入為主的思想觀念對大學生今后思想觀念的形成有很大的影響作用。此外，隨著移動互聯網的普及，手機移動媒體在多元文化的傳播方面也起到了推進作用。使當代大學生們十分快速和方便的獲得了社會上的信息。加速了多元文化對當代大學生的影響。

2.2 近代以來，我國社會生活發生了翻天覆地的變化，從計劃經濟到市場經濟轉型過程中，日益突出的矛盾也是導致當今大學生思想觀念的重要原因

雖然市場經濟的普及，人們變得更加自強不息，自主創業，努力拼搏，民主、平等、創新的意識越來越強。但是也給人們帶來了一些負面影響，拜金主義，物質主義，個人主義也慢慢浸透到人們心里。人們變得越來越失去社會責任感，在這一背景下價值觀念也受到了嚴重扭曲。

2.3 心理素質層次性越來越明顯，心理問題日益突出

這是導致當代大學生思想觀念發生變化的因素之一，正如上文所提到，當代大學生很大一部分都是家庭的獨生子女，由于這一關系他們在獨立自主方面表現出強烈的優勢，但卻在道德層面上有所欠缺，因為一直以來在物質層面上的需求得到滿足，所以表現出來的是不會與他人分享，不懂的照顧他人情緒的自私思想特點，。最終造成了心理情緒自我控制能力較弱，具體表現在生活，學習，情感或社會交往過程中的情緒無法良好的控制，甚至會發生一些惡心的事件，例如社會上報道的諸多大學生自殺或他殺等惡劣事件，都是當代大學生不能很好的調節心理素質，控制自我情緒，才發生的悲劇事件。

3 當代大學生成長成才的培養機制

3.1 從社會角度建立完善的法律制約高校大學生的不規范行為

環境需要人來創造，同樣環境對人的影響也十分重要?？陀^環境對90后大學生在思想上，行為上，甚至是價值觀念上，都有決定性的影響。在當今的多元文化相互沖擊的時代背景下，我們不可能做到杜絕大學生與外界的交流，但我們可以減少他們受到文化沖擊影響產生的后果，甚至是惡劣事件。

這就需要社會和政府出臺一系列完善的法律法規限制大學生們的不規范行為。通過社會建立合理的法律法規角度，營造適合當代大學生的生活、學習環境，對培養大學生成長成才的培養有著重要的作用和深遠的意義[1]。

3.2 高校角度輔助社會建立良好的校園規范制約大學生的不規范行為

高校應該充分發揮高校的優勢，教育者們也需要借鑒歷史教育家對教育做出的成績，樹立教育關懷理念，研究當代大學生的思想特點，為高校建立起一個良好的校園規范制度作出貢獻。同時高校教育者需要學習羅杰斯的人本主義的心理學，他的教育觀念是，將學生視作一個近于完美的個體。強調其實以主動性和自發性的學習。他的教育理念是對當代大學生展開的重要以人為本，尊重學生的綜合需求。激發學生在學習和生活上的主動性。

3.3 運用社會主義核心價值觀念幫助學生建立成長成才的長效機制

當代大學生作為一個整體，是一個健康成長的先進知識群體，是祖國未來經濟發展的推動力，更承擔著中華民族精神的偉大復興。他們作為社會上先進思想的主要中樞力量，不僅是國家的新希望，更是祖國新一代青年的門面代表。高校教育應該給予充分的肯定，提高當代大學生的自我認知感。

一方面，社會和高校為當代大學生們建立了一個健康成長的生活學習環境，另一方面，在多種文化的沖擊下加強當代大學生根據社會環境，增強當代大學生的社會責任感與時代感召力，普及社會主義核心價值觀念對當代大學生思想政治的教育，讓當代大學生忘卻自己自私自利的一面，努力塑造一個愛國，敬業，誠信，友善的合格當代大學生。以美好的姿態去迎接祖國國際化進程，在自身成長成才方面作出努力。

結束語

在當今社會背景下，高校及社會都應當努力探求當代大學生成長成才的新方法，高校方面應遵循以學生為本的教育理念，結合思想政治教育，從尊重學生需求為出發點，激發起學生學習的潛能，建立起完善的思想政治系統。

此外，高校在當代大學生成長成才的培養機制的建立上，必須要考慮學生的主觀思想，以學生接受為首要條件的培養方式，有利于提高學生的主動學習能力。

[1]高歌.大學生作為高校思想政治教育主體的特點分析——評《當代大學生思想特點及成長成才規律研究》[J].中國教育學刊,2015,09:134.

[2]陶際恒.社會主義核心價值體系與大學生成長成才[J].大家,2012,18:204-205.

1004-7026（2016）12-0070-02

G641

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.053

段忠新（1986.2-），男，民族：漢，地址：湖北省，黃岡市，紅安縣人，學歷：研究生，職稱：學生，研究方向：馬克思主義大眾化研究。