大學生就業(yè)困難群體援助體系探析

□李建鋒

(河南工業(yè)大學河南鄭州450052）

大學生就業(yè)困難群體援助體系探析

□李建鋒

(河南工業(yè)大學河南鄭州450052）

隨著高校的擴招，每年高校畢業(yè)人數(shù)逐漸增多，就業(yè)崗位增加的速度卻遠不及學生畢業(yè)人數(shù)增加的速度，使得高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)越來越難的現(xiàn)象，大學生就業(yè)問題成為當前社會關注的熱點之一。本文在理解就業(yè)援助的基礎上，分析了大學生就業(yè)援助的現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出了相應的解決措施，希望有助于完善大學生就業(yè)困難援助體系，切實解決大學生就業(yè)難的問題。

大學生；就業(yè)困難；援助體系

1 就業(yè)援助的含義

就業(yè)援助一詞是在2002年的政府工作報告中出現(xiàn)的，廣義的就業(yè)援助是指，對所有畢業(yè)的學生給予就業(yè)指導，幫助他們更好的適應社會，更好的就業(yè)。狹義的就業(yè)援助是指對就業(yè)困難的畢業(yè)生進行幫助，使他們能夠順利就業(yè)。就業(yè)援助實質(zhì)上就是指國家、社會、高校利用各種政策和措施，幫助就業(yè)困難的學生實現(xiàn)順利就業(yè)。

2 大學生就業(yè)援助現(xiàn)狀

就業(yè)是民生之本，目前國家已經(jīng)出臺各種政策鼓勵支持大學生就業(yè)，但就業(yè)援助體系還不是特別完善。

2.1 缺乏時效性

政策的制定需要時間進行研究、規(guī)范化，大學生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)形勢是不斷變化的，政策的制定是針對出現(xiàn)過的現(xiàn)象提出的改善和促進就業(yè)的措施，而實際中的就業(yè)狀況是在不斷變化的，會出現(xiàn)一些新的問題，就業(yè)政策無法實現(xiàn)同步改進，因此缺乏時效性。

2.2 形式單一

當下，政府、社會對高校就業(yè)困難學生提供的就業(yè)幫助主要是經(jīng)濟上的幫助和政策上的幫助，例如給就業(yè)困難的畢業(yè)生群體提供就業(yè)培訓，將就業(yè)困難的畢業(yè)生群體納入失業(yè)體系中等，這種單一的救援方式?jīng)]有針對性，不能照顧到不同學生的不同特點。

2.3 援助對象有限

目前，對高校畢業(yè)生進行就業(yè)援助的主要是家庭經(jīng)濟困難的高校畢業(yè)生或者是殘疾的高校畢業(yè)生，就業(yè)援助的對象有限。但高校就業(yè)援助的對象應該是高校所有的畢業(yè)生，例如心理存在困惑的學生、對未來迷茫的學生、受到漠視的女畢業(yè)生、冷門專業(yè)的學生等，就業(yè)援助體系不應僅局限于家庭經(jīng)濟困難的學生和殘疾學生。

2.4 指導模式落后

高校對學生提供的就業(yè)援助模式主要是就業(yè)指導，利用說教式、灌輸式的方式對學生進行教學，指導學生面試時應注意的問題等，這樣的指導模式顯然是缺乏個性的，并且不能夠調(diào)動學生的積極性。

3 完善大學生就業(yè)援助體系的措施

3.1 政府加強調(diào)控

政府在完善大學生就業(yè)體系中，要針對社會中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，及時完善相關的法規(guī)，并加大執(zhí)行力度，加強監(jiān)督，將這些法規(guī)切實落實到實處。此外，政府還需要協(xié)調(diào)各部門，形成合力，拓寬途徑，形成系統(tǒng)，使就業(yè)援助體系的效果達到最優(yōu)。

3.2 社會加強激勵

各企業(yè)單位只解決大學生就業(yè)困難群體的重要力量，企業(yè)可加強與高效的合作，有計劃、有專業(yè)性的進行聯(lián)合培養(yǎng)。企業(yè)還可以給學生提供實習的崗位，使學生在找工作前能夠走進企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求，并不斷學習，改善自身的不足，提升實踐能力，縮小與企業(yè)要求之間的差距，適應社會發(fā)展的需要。3.3高校有效指導

在大學生剛進校時，對學生進行指導，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在學校學習期間，注重培養(yǎng)提升學生的綜合素質(zhì)，提升學生的實踐能力。臨近學生畢業(yè)時，對學生進行就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導，及時提供就業(yè)信息，適時進行心理疏導，針對不同學生提供個性化指導與服務。

3.4 家庭積極引導

家是避風港，是溫馨的港灣，當我們遇到困難、挫折時，首先想到的就是家。大學生剛畢業(yè)時，社會經(jīng)驗不足，家庭需要對學生進行積極正確的引導，在他們沮喪時，及時給予支持；在他們迷茫時，及時給予引導；在他們難過時，及時給予安慰，幫助他們樹立信心，實現(xiàn)順利就業(yè)。

結束語

本文在理解就業(yè)援助的基礎上，分析了大學生就業(yè)援助的現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出了相應的解決措施，希望有助于完善大學生就業(yè)困難援助體系，切實解決大學生就業(yè)難的問題。

[1]王春明.關于構建大學生就業(yè)援助體系的研究[J].鄭州牧業(yè)工程高等專科學校學報,2009(4):37-39.

1004-7026（2016）12-0077-01

G647

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.059

本文為河南省教育廳2015年度全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題，項目號：JYB2015018。

李建鋒（1981-），男，漢族，河南鄢陵人，碩士，講師，現(xiàn)為河南工業(yè)大學就業(yè)指導服務中心教師，研究方向：就業(yè)指導。