大學生心理健康教育現(xiàn)存問題及對策研究

□徐明

（吉林農(nóng)業(yè)大學信息技術(shù)學院吉林長春130118）

大學生心理健康教育現(xiàn)存問題及對策研究

□徐明

（吉林農(nóng)業(yè)大學信息技術(shù)學院吉林長春130118）

大學生心理健康教育工作在大學生教育工作當中占有舉足輕重的地位，雖然如今各高校加大力度開展大學生心理健康教育工作，而且已有一定效果，但是大學心理健康教育工作還存在一些不可忽視的問題急需解決。本文在研究了大學生心理問題特點的基礎(chǔ)上，對大學生心理健康教育現(xiàn)存問題進行了分析，給出了大學生心理健康教育的改善措施，力求推動各高校心理健康教育工作的有效開展，促進大學生健康成長和全面發(fā)展。

大學生；心理健康教育；問題；措施

1 大學生心理問題的特點

在大學生成長過程中，必然會伴隨著相應(yīng)的心理問題。準確及時地了解大學生的心理問題，掌握大學生心理問題的特點，能夠使大學生心理健康教育工作更有效地開展，同時也有益于提高大學生的心理健康水平。大學生的心理問題主要具有以下顯著特點。

1.1 困擾型

在大學生的成長過程中，必然會伴隨著相應(yīng)的心理困擾，這是正常的心理反應(yīng)。由于對新環(huán)境的不適應(yīng)，再加上各種壓力，大學生在成長中產(chǎn)生煩惱以及困惑是很正常的。

1.2 自適應(yīng)性

隨著年齡的增長，大學生的心理、生理都在不斷地發(fā)展成熟，自我意識以及社會交往能力、社會適應(yīng)能力都在不斷增強，在遇到困惑和心理困擾時，多數(shù)情況下可以通過自我調(diào)節(jié)自行解決。

1.3 多重性

大學生身上承擔著社會、家長等多方面的期待，他們的成長欲望十分強烈，但身心還沒有發(fā)展成熟。隨著我國的飛速發(fā)展，社會環(huán)境的變化也非常迅速，大學生面臨的各方面的問題也更加復(fù)雜，在學習、家庭、就業(yè)以及情感等各方面的壓力普遍加大，由此引發(fā)多種心理困擾。

2 大學生心理健康教育目前存在的問題

2.1 各高校未認識到心理健康教育的重要性

最近幾年，我國各大高校都開始設(shè)立大學生心理健康問題咨詢中心，在大學生遇到心理困惑時，給予他們心理輔導(dǎo)，解決他們的心理問題。但是人們對心理健康教育沒有明確的概念，說法不一，致使心理健康教育專業(yè)化不強、針對性不明顯。當前，大多數(shù)老師和學生將存在心理問題的學生視為不正常、有人格缺陷的學生，不能以一個正確的態(tài)度看待他們，學生們很容易受到這種錯誤看法的影響，一些學生可能還會由于壓力過大，心理問題更加嚴重。

2.2 大學生心理健康教育工作者專業(yè)化水平不夠

目前在我國大多數(shù)高校中，從事心理健康教育工作的教師大都是非專業(yè)人士兼任的，各高校都十分缺乏專業(yè)的、高質(zhì)量的心理健康教育工作人員。沒有經(jīng)過專業(yè)特訓的心理健康教育工作人員缺乏專業(yè)的心理健康教育方面的知識，使得心理健康教育只是一個形式，不能產(chǎn)生很好的影響，甚至可能會發(fā)生適得其反的效果，不僅不能幫助同學解決困擾，反而會給學生造成更大的心理壓力。

3 大學生心理健康教育工作的改善措施

3.1 組建專業(yè)的心理健康教育工作者隊伍

大學中，學生與教師有很密切的接觸，而教師如果不能充分掌握心理健康教育的專業(yè)知識，那么大學生的心理健康教育工作就可能會出現(xiàn)某方面的漏洞，從而影響大學生的健康成長。因此，對相關(guān)教師定期開展培訓工作、設(shè)立專職教師專門解決大學生心理健康問題，幫助大學生處理好學習、生活等各方面的困惑，是十分必要的。只有組建專業(yè)的心理健康教育工作者隊伍，才能確保大學生心理健康教育工作穩(wěn)健開展。

3.2 開設(shè)心理學課程和心理講座,普及心理健康知識

為了能讓大學生更好、更快、更全面地了解自身的心理特點，了解心理學的相關(guān)知識，在學生遇到心理困惑時，能夠首先對自我進行理性分析，從容應(yīng)對，而不是盲目聽從別人的想法，各高校有必要定期邀請專業(yè)人員進行心理講座，開設(shè)心理學相關(guān)課程，并不斷進行模式創(chuàng)新，促進大學生心理健康發(fā)展。

結(jié)束語

大學生心理健康教育是一項復(fù)雜的工作。一方面，它是教育缺陷所導(dǎo)致的，是我們必須去解決的問題；另一方面，它也是如今高速發(fā)展的社會對我們的要求。我們應(yīng)當認真分析大學生心理特點，對大學生心理健康教育的現(xiàn)狀做深入研究，不斷改善教育方式，對大學生做正確的引導(dǎo)，促進當代大學生健康成長。

[1]汪海彬,徐俊華,姚本先.“大學生心理健康教育”教學研究的現(xiàn)狀[J].寧波大學學報(教育科學版),2016,38 (2):102-106.

[2]林虹靜.淺談大學生心理健康工作[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2015(12):149-150.

[3]彭丹.大學生心理問題的特點與心理健康教育探析[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(16):153.

1004-7026（2016）12-0078-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.060