“互聯網+”下的思想政治教育思考

□鄒劍

（江西財經大學江西南昌330013）

“互聯網+”下的思想政治教育思考

□鄒劍

（江西財經大學江西南昌330013）

隨著21世紀的到來，人們進入了互聯網時代，互聯網無時無刻體現在我們身邊，互聯網的普及改變了人們的生活方式，社交方式以及思維方式，“互聯網+傳統行業”新概念的提出對傳統行業有了一定程度上的沖擊，其中“互聯網+教育”的新模式逐步體現在各大高校中，目前大部分高校對“互聯網+教育”的新模式非常看好，也十分積極的響應學校號召組織，利用互聯網資源提高對大學生的教育水平。而在“互聯網+教育”的背景下，如何提高90后思想政治的教育，如何利用互聯網技術手段引導90后大學生形成正確的三觀成為了關鍵，因此這種新模式下的思想教育的方法是我們要思考的的新問題。

互聯網+；思想政治教育；新模式

黨的十八大以來，習近平同志高度重視對當代大學生的思想政治教育，宣傳了網絡教育的建設，多次強調將網絡技術應用在教育上。這次“互聯網+”的模式充分啟發了高校在教育上對習總書記的響應。“互聯網+教育”不僅使得各大創業公司有了新的發展思路，同時也啟迪了高校教育工作者對思想政治的教育。本文側重互聯網在政治教育上的發展和改革，從現有的政治教育形勢出發，探索“互聯網+思政教育”的新方法，并對這種方法的發展和改革提出幾點建議。

1 當今社會高校中思政教育的現狀

思政教育在很久以前就納入對大學生的培養，為大學生形成良好的狀態，正確的三觀以及對中國歷史路線的理解提供幫助和學習，培養出一個具有獨立健全人格的當代大學生，為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。高校的思政教育，在大部分大學生看來似乎不痛不癢，毫無學習的意義，有這樣想法的大學生就危險了，他們沒有意識到思想教育的重要性，在當今這個多元文化相互碰撞的時代背景下，很容易被一些腐敗的西方文化所影響，高校教師要做的就是對大學生們做出正確的指引，防止他們被西方不健康文化所感染，改革現階段的教學模式對大學生思政教育起到積極的作用，課上生動講述思想政治代替采用傳統ppt教學，如此一來可以達到與學生互動的效果，增加了學生的學習興趣。此外，定期的邀請社會名人或公益人士，來學校開設演講，演講多以社會主義道路以及思想建樹的內容為主題，利用社會名人資源來引導學生走上正確的道路。

2 “互聯網+思政教育”的新概念提出和發展

近幾年，李克強總理提出了“互聯網+傳統行業”的新思想新概念，集中思想便是將互聯網技術應用在各個傳統行業。通俗來說，就是在傳統行業利用互聯網平臺進行資源整合，將形式搬到云平臺上，用戶通過網絡或者手機APP進行使用達到信息分享的作用，不少創業公司也因此受到了啟發，“互聯網+教育培訓”實現了網絡課堂等網絡學習平臺，方便了一些利用零碎時間看書學習的上班族和學生，“互聯網+物流”實現了網絡下單網絡銷售。例如，美團外賣，百度外賣等一些手機APP不僅實現了“互聯網+”模式也實現了移動互聯網的優勢，“互聯網+出行”實現了線上打的，租車等業務，廣泛使用的APP有滴滴出行，易到APP等增加了用戶出行的安全系數同時也方便了人們的出行生活。當然，高校教育在“互聯網+”模式下的教育也不甘示弱，有了自己的新方向。高校教育中將“互聯網+思政教育”作為重點發展目標，“互聯網+教育”成為了高校思想政治教育中不可缺少的平臺。

大學生思想政治教育是高等教育中根據社會的發展需要，對大學生思想人格等各方面的一個指引和確立。有助于大學生今后健全的人格發展，在互聯網模式下的思想政治教育，在學校安排的范圍之內，可以讓學生靈活掌握時間，利用網絡媒體，手機移動互聯網以及數字電視等網絡綜合資源對思想政治課程進行一個課外的學習，可以隨時隨地的改變大學生的思想觀念，規范自身的行為方式，豐富精神追求等。自“互聯網+”在教育行業的提出，到最后在大部分高校普及“互聯網+思政教育”經歷了一系列的發展歷程，最開始高校教育者對“互聯網+教育”并不是很贊同，他們認為學生在課堂上表現的激情就不高，更何況是在網絡上自覺學習思想政治了。他們的觀點不無道理，但追究原因，還是因為傳統的教學模式太過于枯燥，使學生失去了對思想政治的學習興趣，如果教育者在課堂上教育方式風趣，激起了學生對思政課程的興趣，互聯網+教育模式會進行的更加順利，也會發展的更加迅速。恰恰相反的是，當“互聯網+教育”在高校中試行時，得到了學生和老師的良好反響，起到了很好的效果，提高了學生對思想政治的興趣，更加主動學習了，主要是因為在互聯網教育的模式下，同學們以一種好奇的態度看待這種模式的學習，同時互聯網上也會有很多激發學生學習興趣的小游戲和小問答，讓學習者學習起來更有挑戰了。經歷了這樣一個變化，“互聯網+思想政治教育”迎來了發展的新高潮。

3 “互聯網+思政教育”模式下的新思考

3.1 明確導向，凝聚引領

高校教育者不但要抓住課上的機會，充分引領學生樹立正確的價值觀，同時要適應當代“互聯網+”的時代，充分利用好大學生廣泛使用的手機社交平臺，如微博，微信，微電影，微公益等，開辟更多思想政治宣傳平臺。讓思政教育變得更加有活力，不斷增加學生的緊迫感和社會責任感，牢牢把握對校園群體的思政教育主動權。做到在重大政治原則和大是大非面前觀點分明，旗幟鮮明。在教育學生思政思想的基礎上，做到堅持線上和線下的同步交流，既要實現互聯網+教育的作用，又要起到線下對學生的督促作用。發揮教育者組織帶頭作用，構建屬于學生自己的綠色的網絡交流平臺。為學生提供線上交流學習的平臺，只有在教育者的組織引領下才能明確學生的導向，幫助學生樹立完善的價值觀。

3.2 創新實踐，鋪路搭橋

在“互聯網+教育”的行動計劃實施以來，高校的思政教育教學也發生了重大的變革。

從以往的傳統教學模式到構建網絡微課堂平臺，實現了高校思政教育的開放和共享。高校引入“互聯網+”的模式目的就是要利用好互聯網優勢，將其融入到教學中。在互聯網的幫助下，以教學為目的，促進學生“學習”自主化，提高思想政治課程的學習效率。

3.3 健全網絡道德文化建設，完善法治文化教育

當今法治社會，互聯網越來越普及，網絡信息異常泛濫，不可避免的給大學生帶來諸多負面影響。網絡本身是把雙刃劍，關鍵在于如何去利用它。很多不法分子會利用網絡的廣泛傳播性，來傳播一些污穢的，腐朽的思想，因此在推進“互聯網+思政教育”的同時，不能忽略學生網絡道德文化的教育，加強法治文化的傳播，讓學生意識到法治社會下，網絡道德建設的重要性。

結束語

總之，“互聯網+”已經成為未來教育發展的必經之路，其在高校的體現也是越來越明顯，滲透到了大學生們的日常生活中，一些公眾平臺就是“互聯網+”在高校作出的表現之一，大學生們利用微博，微信等公眾平臺學習和傳播了思想政治教育，由于微博，微信等手機移動互聯網平臺在學生中使用廣泛，更加有利于大學生對思想政治的學習，因此，思想政治教育必須以優質內容為導向，以學生容易接受的興趣為立足點實現自我價值為目標，在“互聯網+校園”這樣一個環境下成長，培養出一個具有健全的獨立人格、正確的三觀的當代大學生。

[1]張寶君,劉靜涵.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2016,01:114-119.

[2]王曉雪.“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略[J].中國管理信息化,2016,12: 228-229.

1004-7026（2016）12-0098-02

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A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.074

鄒劍（1987.9-），男，漢族，江西省吉安市人，江西財經大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：企業與高校。