中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究

□李磊

(東北師范大學人文學院吉林長春130000)

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究

□李磊

(東北師范大學人文學院吉林長春130000)

中華優秀傳統文化是中華民族五千年歷史文明的文化積累，對提高大學生的思想道德素質具有重要的意義。本文分析了大學生對中華優秀傳統文化仍存在傳統文化意識薄弱、傳統美德觀念淡化、對傳統文化的認識不足、獲取傳統文化的途徑有限等問題；并探索中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實現途徑，以期能夠對大學生思想政治教育的時效性以及科學性有所提升。

中華優秀傳統文化；大學生；思想政治教育

2013年11月，習近平總書記在山東曲阜，參觀考察孔府、孔子研究院并同專家學者座談時強調“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件，必須大力弘揚中華優秀傳統文化。”2016年7月1日，習近平總書記“七一”重要講話，以“不忘初心、繼續前進”為主題，特別是講話中提出了“四個自信”，在過去講的道路自信、理論自信、制度自信之外加上了文化自信，意義深遠。

1 大學生在優秀傳統文化認識方面存在的問題

1.1 大學生傳統文化意識薄弱

在我國的飲食文化方面，相比中國傳統飲食，大學生們更熱衷于西餐，校園周邊的星巴克、哈根達斯、必勝客、漢堡王等西餐廳成為了青年學生群體經常光顧的地方；在節日文化方面，西方節日在表現方式上更加符合青年學生的生理和心理特點，因此，大學生對情人節、母親節、父親節、圣誕節等西方節日更加認可，但對中國傳統的端午節、中秋節、重陽節等節日并沒有得到關注；在我國的藝術文化方面，大學生們對國外大片、青年偶像團體、搖滾音樂更加喜歡，對中國影視影片、紅色歌曲劇目不感興趣。中華傳統文化極大地受到西方文化的沖擊，大學生的文化意識薄弱。

1.2 大學生傳統美德觀念淡化

一些大學生的傳統美德觀念淡化，行為舉止與中華傳統美德背道而馳。具體表現為：個人主義傾向嚴重，不關注他人的感受，缺乏團隊精神、對集體利益漠視；誠信觀念淡薄，惡意拖欠學費、拖欠助學貸款、考試作弊、論文抄襲的現象嚴重；艱苦奮斗精神缺失，貪圖享受、拈輕怕重、逃避困難、害怕挑戰的現象時常出現；這些都在一定程度上反映出大學生傳統美德觀念淡化。

1.3 大學生對傳統文化的認識不足

一部分學生認為中華優秀傳統文化已經不能適應當今社會發展的要求，《華夏時報》曾經對大學生對傳統文化的認知進行了調查，結果表明：“對傳統文化了解的占60%，能完整背出古詩詞或正確回答出作者的大學生占45%，認為傳統文化有用的大學生占20%，對傳統文化感興趣的大學生占30%，而認為學英語絕對有用的大學生占97%”。由此可見，當代大學生對中華優秀傳統文化的認識程度令人堪憂。

1.4 大學生獲取傳統文化的途徑有限

一方面，課堂是大學生獲取文化知識的有效途徑，一些大學也專門開設了傳統文化的必修課，以及國學經典、書法鑒賞等選修課程，但是以部分學生對這類課程并不感興趣，他們學習的初衷僅僅是為了取得學分，因此，通過課堂能夠讓學生獲取傳統文化知識的效果不佳。另一方面，大學生的課外閱讀時間也不足，除了閱讀專業、應用、休閑類書籍外，他們很少閱讀關于經典名著、優秀文學作品。由此可見，大學生獲取傳統文化的途徑十分有限。

2 中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值實現途徑

2013年《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中強調，“要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制?！?/p>

2.1 中華優秀傳統文化與課堂教學相結合

首先，應增加中華優秀傳統文化相關課程的設置，一部分高校已經將《大學語文》設為必修課程，同時也應增加如古代漢語、國學概論等有關中華優秀傳統文化的選修課程。其次，老師在課堂上應該以學生喜歡、易接受的教學方式傳授給學生，同時可以通過讓學生課下搜集資料、課上研討等形式增強學生的主動性，同時增加了學生的學習興趣。最后，在課堂上要利用現代科技手段，如網絡課程、多媒體，播放有關中華優秀傳統文化的影音、圖片等資料，以這樣圖文并茂的形式，大學生能夠加深對中華優秀傳統文化的認識和理解。

2.2 中華優秀傳統文化與校園文化活動相結合

國務院從2008年開始，就規定了對每年的清明節、端午節、中秋節各放假一天，這表明了國家對中華民族傳統節日的高度重視。為了更好地傳承優秀傳統文化，首先，高校應以傳統節日、紀念日、重要歷史事件為契機，組織開展豐富多彩的校園文化活動，對大學生進行愛國主義、優秀傳統文化教育。組織開展如:紀念“一二·九”環校長跑比賽、紀念“五·四”運動紅歌會、“中國傳統文化—風箏節”等活動；其次，開展以中華優秀傳統文化為主題的讀書活動，鼓勵大學生能夠利用業余時間去閱讀經典著作，組織開展如：紀念“孔子誕辰”班級志國學經典誦讀大賽、“盛世中華”青春詩會、“書香杯”征文比賽等活動；第三，開展學術報告會、學術講座活動，如：“國學大講堂”等專題報告會，為學生詳細解讀國學經典相關內容，以增強大學生對優秀傳統文化的認同感。通過開展這些活動不僅對青年學生進行了愛國主義教育，對幫助和引導廣大青年學生做中華民族優秀傳統文化的傳承者能夠起到積極的作用。

2.3 中華優秀傳統文化與社會實踐活動相結合

高校要利用寒、暑假增加有關中華優秀傳統文化的社會實踐活動。這些社會實踐活動的形式和內容可以靈活多樣，如：參觀中華優秀傳統文化展、“井岡情·中國夢”、“追尋先烈足跡”等大學生暑期實踐活動。同時，可以通過開展志愿服務、義務支教、捐助貧困山區、災區等活動來對學生的社會責任感進行培養。通過開展這些活動，能夠使大學生切身的感受到中華民族優秀傳統文化的內涵和價值。讓優秀傳統文化深入大學生的心中，做好傳統文化的傳播者。

2.4 中華優秀傳統文化與媒體宣傳相結合

中華優秀傳統文化宣傳的主要媒介是新聞媒體以及網絡媒體。因此，高校應該充分發揮這些宣傳媒體的作用，積極營造出弘揚中華優秀傳統文化的良好氛圍。具體做法：第一，在校園中，利用展板、電子屏、校園廣播等，充分介紹中國優秀傳統文化，不斷加深大學生對中華民族文明的深刻認識。第二，要通過影視作品、廣播電視等大眾傳媒作為弘揚中國傳統文化的有效載體，依托班會、團會、年級會等定期組織學生觀看能夠反映中華民族精神和偉大革命精神的歷史題材影視作品，在對其進行傳統文化教育的同時，更能加深他們對中華優秀傳統文化內涵的理解、提高思想道德修養。第三，要重視新媒體的作用，通過使用微信平臺、微博、QQ等方式，及時發布中華優秀傳統文化知識；通過開辟“紅色經典”網站或在現有網絡平臺基礎上設立傳統文化專欄，宣傳中華優秀傳統文化的優秀示例。讓學生能夠通過以上的方式，感受到中華優秀傳統文化的魅力，積極主動繼承和弘揚優秀傳統文化。

[1]李滟.淺析優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的影響和作用[J].濟源職業技術學院學報,2013(01).

[2]劉文武.在大學生思想政治教育中傳統文化的價值與應用探究[J].當代教育實踐與教學研究,2015(09).

1004-7026（2016）12-0105-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.079