新媒體時代高校學生思想政治教育的對策研究

廣東科技學院 林小青

新媒體時代高校學生思想政治教育的對策研究

廣東科技學院 林小青

近年來信息技術飛速發展，新型傳播工具不斷涌現，人類社會正式進入了“新媒體時代”。對于高校學生而言，新媒體一方面滿足了他們尋求個性發展的個體需求，豐富了他們的信息資源，對大學生綜合素質的提升起到了積極作用，但另一方面，新媒體的一些特性也為高校思想政治教育工作帶來了一定的負面影響。本文中，筆者就將從新媒體的界定及特征談起，對做好新媒體時代高校學生思想政治教育的策略進行分析。

新媒體 思想政治教育 對策

隨著新科技革命的不斷發展，功能強大的新媒體深刻地影響著人類生活，與此同時，其“雙刃劍”的效應也更加凸顯。具體到高校學生思想政治教育中，新媒體的存在使得思想政治教育的社會環境變得更加復雜，大學生更容易暴露在不良思想環境當中，其心理狀況與價值取向都有可能受到消極影響。但新媒體也為思想政治教育提供了前所未有的機遇，高校可以利用新媒體的優勢，對教學資源進行整合，通過數字媒體、移動終端等多種學生更加感興趣的方式向他們傳播積極思想，實現思想政治教育水平的提升。

一、新媒體的界定

筆者查閱相關資料發現，關于新媒體的定義，學界尚未給出統一觀點。但可以肯定的是，國內外學者都一致認為“新媒體”是一個相對的概念，其處于不斷的發展變化過程中。目前，國際組織關于新媒體的定義來自于聯合國教科文組織，其認為，新媒體是以數字技術為基礎的網絡傳播媒介的總稱。美國《Wired（連線）》雜志認為，新媒體是所有人對所有人的傳播。在我國，清華大學熊澄宇教授認為，新媒體是建立在計算機與互聯網等現代信息技術基礎上的數字媒體、網絡媒體的媒介總稱；人民大學匿文波教授則認為，新媒體是依托數字技術形成的、借助互聯網、衛星、無線電通訊網絡等為渠道傳播的、需要借助電腦、手機、電視機等數據終端接收的媒介形式。綜合以上觀點，筆者認為，新媒體是基于現代數字技術的，大眾對大眾的新型傳播形式。

二、新媒體傳播的特征分析

（一）傳播主體的平等性與自由性

傳統媒體所發布的信息一般需要通過專業人士和職能部門審核，普通人通常不能成為傳播主體。新媒體時代下，任何人都能夠借助微信、微博、博客、論壇、貼吧等工具發表自己的觀點和看法，并且發布內容、發布時間不受限制。這使得受眾既是大眾傳媒的傳播主體，又是接受主體，信息傳播的自由性和平等性得到極大提高。

（二）傳播內容的即時性和海量性

相比于傳統媒體，新媒體的傳播不受印刷、運輸、發行等因素的限制，只要有無線電通訊信號或互聯網，用戶即可借助手機、電腦等移動終端隨時獲取來自全球各地的信息，并且信息的發布與接收幾乎能夠做到同步，這種即時性使得信息傳播的效率大幅度提升。同時，由于全球任何地方的任何人都具有借助新媒體發布信息的權利，這就使得信息的數目非常龐大。

（三）傳播形式的數字化與交互化

新媒體能夠將復雜的信息轉換成數字形式（通常為一系列二進制代碼形式），并將其倒入計算機內部，依靠計算機軟件的強大處理功能生成文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的可見的傳播載體。這種數字化的特點使得新媒體的傳播更加便捷、迅速，形式更加多元、豐富。交互性是新媒體區別于傳統媒體的另一個重要特征，其一方面指信息的發布者與受眾之間的交流是相互的，另一方面是指雙方都具有信息交流的控制權和話語權。新媒體的這一特性彌補了傳統媒介信息單向傳播、反饋慢的缺點，更便于人們之間的理解與溝通。

（四）傳播語境的碎片化與虛擬化

新媒體時代下，信息的傳播并未經過系統性的編輯，呈現出明顯得碎片化特點，受眾能夠從其中了解到很多內容，但是細化、深入的知識體系卻難以建構起來。同時，新媒體借助網絡技術傳播，傳播者可以隱匿其中，加之網絡空間并非真實存在，因而，呈現出強烈的虛擬性。

三、新媒體時代高校學生思想政治教育的對策

（一）利用移動終端豐富高校思想政治教學方式

隨著科技的發展，手機、平板電腦等移動終端已經在大學校園得到普及，高校要抓住這一機遇，努力將移動終端變為高校思想政治教育的主要陣地，不斷豐富教育形式，讓學生更樂于接受思想政治教育，從根本上提升思想政治教育成效。具體來講，高校可從兩方面入手：一是，各高校可聯合當地軟件技術提供商，根據高校特色共同合作開發基于安卓系統的高校思想政治教育移動終端APP，設置雜志、視頻、討論區等多種功能，方便學生進行隨時隨地的學習。二是，借助互聯網實現手機互動教學。目前，手機的功能越來越強大，高校可利用這一優勢，開發一些在線學習課程，建立在線交流平臺，讓學生能夠就思想政治學習過程中遇到的問題進行提問，教師也能在線答疑，實現教與學雙方的雙向互動交流。

（二）構建適應新媒體發展的高校思想政治教育專業師資隊伍

師資隊伍的整體素質決定了高校思想政治教育的質量，就目前來看，部分高校的師資隊伍老化現象嚴重，一些教師難以適應新媒體時代的技術進步與觀念發展，為此，高校要深化教師隊伍的選拔與培訓工作，力爭打造一支專業素質過硬，緊跟時代發展的優秀師資隊伍。高校一方面要做好思想政治教師隊伍的崗前、在崗培訓工作，讓在職教師及時“充電”，促使他們主動參與到新媒體相關知識的學習中；另一方面，邀請思想政治教育領域的知名教授來學校開展主題學習活動，建立高校教師媒介素養研究中心，將教學方法、教學內容的研究納入到學校日常工作當中。除此之外，高校還要加強教師隊伍的考核與測評工作，及時針對教師的具體情況調整培訓計劃。

四、結語

高校思想政治教育工作要隨著時代發展而與時俱進，在當前一段時期，高校思想政治教育要積極利用新媒體的優勢，從多角度、多方位探究新媒體視域下的高校思想政治教育工作的方法，利用各種手段增強高校思想政治教育工作的實效性和長效性，為培養合格的建設者和接班人打下堅實基礎。

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【2】胡春華,楊靈.淺析思想政治教育主客體關系【J】.黑龍江教育（高教研究與評估），2011（06）

【3】王煥成.新媒體環境下大學生思想政治教育發展的新趨勢【J】.當代德育論壇，2010（8）

【4】張菁燕.新媒體環境下高校思想政治教育實效性的調查研究【J】.教育理論與實踐，2011（2）