注重素材積累 成就精彩作文

江蘇省沭陽縣錢集中心小學 周 艷

注重素材積累 成就精彩作文

江蘇省沭陽縣錢集中心小學 周 艷

要想孩子的作文有血有肉，有情有義，有真情實感，就要求寫作素材不虛假，內容不空洞，語言不干癟。俗話說：“有山皆圖畫，無水不文章。”小學生的作文要想出彩，耐人尋味，就要培養學生有閱讀的興趣，寫作的欲望；觀察生活，感悟生活；著意模仿，注重情境，使寫出來的文章能增強視覺的沖擊力，情思的感染力，讓華麗的語言、精彩的章節、巧妙立意構思，來撥動讀者的心弦，體驗意境，遷移想象而回味無窮。筆者從看、聽、讀、悟、寫幾個方面來培養學生如何寫出精彩的作文。

小學作文 培養興趣 素材積累

現在我發現學生的作文通病語言沒有文采，內容空洞，審題不清，立意不新穎，即使拼湊起來的文章也是無病在呻吟，使讀者味如嚼蠟。那么如何引導學生能寫出色、味俱全、立意高遠，膾炙人口的好文章來，首先要誘導學生有寫作的興趣和沖動，多觀察，多感悟，多閱讀，多思考，多積累，多寫作；有豐富的素材庫；其次審題要準確，立意要開闊，構思要新鮮、新穎，思路要清晰，框架要高遠；再次寫作還要講究意境，要用心用情去身臨其境去體驗文章中描述的喜、怒、哀、樂，文章中情境、意境。最后只有用詞造句，修辭，語法選用要字斟句酌，慢慢體味，慢慢推敲，才能以虛喻實，語言活潑典雅，虛實結合，語言豐富典雅，才能暗寓情感，使文章表現深沉之美，彰顯情感，表現真切之美，增強情感，表現濃烈之美，升華情感，表現深遠之美，才能使行文厚重嚴肅，別致典雅。筆者結合平時的教學實踐，淺談拙見，權當引玉之磚，供同仁們切磋。

一、注重寫作的情境，激發寫作的欲望

興趣是激發學生寫作欲望的動力的源泉，而興趣來自于特定的情境和氛圍。王國維在《人間詞話》中認為：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂也是人心之一境界。”劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”。例如我校組織全校感恩教育報告會，當專家講到動情互動時，下面的學生哭成一片，我就這個題材要求孩子寫一篇作文《感恩》，讓學生帶著愧疚的心情，用文字來感恩我的平時愛嘮叨的媽媽，披星戴月奔波辛苦的爸爸，還有年邁慈祥的奶奶，爹爹，當然還有把我們當成公主、公子，受我們氣的外公、外婆。我要求學生回憶一下他們和自己的點點滴滴交往事跡，用真情實感把他們寫出來。此舉極大調動了學生的興趣，激發了學生寫作的熱情，我發現就連平時作文的困難戶，寫出來的文章都能融入情境，有感而發，而且寫的那么生動，那么感人，無論是從長輩們的動作，肖像描寫，還是對自己調皮、任性、倔強，不聽話描寫都能寫的情真意切，感人至深。加之我批語多用一些表揚，激勵的話語，使孩子們找到寫作文的成就感，感受到寫作文如此之快樂，產生了想寫作文的強烈愿望。

二、關注生活感悟社會，積累豐富的寫作素材

生活就像萬花筒，多姿多彩，如果學生留心觀察，用獨特的思維去思考人生，感悟社會。我想生活就成為學生作文創作素材取之不盡用之不竭的寶庫。我們面對的生活充滿著喜怒哀樂，甜酸苦辣咸，五味雜陳俱全，我們往往因自己生活處境不同迸發出不同文學風格來，例如，唐代被稱為“詩仙”的李白恃才傲物，蔑視權貴，開懷暢飲時詩興大發，由于不滿奸臣當道，寫下千古名句：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。而詩圣杜甫一生苦于社會動亂，窮困潦倒，所以的詩都描寫勞動人民疾苦，例如，《聞官軍收河南河北》的詩句有：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。表現詩人對收復失地結束動亂的喜悅之情。現代社會生活值得我們去思考的問題，例如老人在大街上跌倒要不要扶，在過去按照中華傳統美德，扶起來絕對義不容辭，但現在很多人怕被訛詐，想扶而不敢扶，有正義之感的人不扶感覺受到道義、良心的譴責，不愿做冷漠的看客，但要求在旁觀者的視頻下救起老人，這不能不使我們深思：社會發展了，人情卻冷漠了，道德底線出問題了，同時還要看到給予正能量的人和事也還很多，這些都是寫作素材；還有我們班級同時助人為樂啦，拾金不昧啦，孝敬孤老寡人啦，見義勇為啦，當然還有陰暗的一面，例如，說謊、欺騙、自私自利啦，為富不仁啦，這些都是我們寫作的素材，只要做個有心人，會感覺到“生活處處有作文”，這樣我們就會感覺到寫作的素材順手拈來，不再擠牙膏、東拼西湊、說假話、講空話，作無病之呻吟。

三、博覽群書，厚積薄發

古人云：“讀書破萬卷下筆如有神”說明讀書多對寫作猶如神助。《語文課程標準》指出：“閱讀時學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”讓學生在豐富的閱讀中豐富語言積累，發展思維，培養感悟。葉圣陶說過：“鑒賞文藝的人如果對于語言文字的意義和情味不甚了解，那就如入寶山空手回，結果將一無所得。”所以為了感受文章的意蘊，體會語言文字的魅力，欣賞文采的華麗，領略巧妙的構思，語文老師必須加強對閱讀的科學指導：1.師范讀，傳染語感。2.引領讀，促發語感。3.自由讀，豐富語感。4.借助多媒體，是學生身臨其境，達到“作者胸有鏡，入境始于親”的境界。5.鼓勵學生多看好書，例如四大名著等。6.用好工具書：字典、詞典。7.摘抄在閱讀中名言佳句。8.鼓勵學生讀后寫隨筆，讀后感，我想學生這樣想寫不出有魅力的文章都難。

總之，要想提高學生的作文水平，要養成勤動筆的好習慣，例如寫隨筆、寫日記、寫讀后感，還要養成積累生活素材、情感素材，擺脫“巧婦難為無米之炊”的窘境，留心觀察，積淀生活，感悟生活，實現快樂作文，從而使寫出來的文章有思想，有靈魂，構思新穎，內容豐滿。同時對材料作文審題要準確到位，立意要新穎、深遠，視野要開闊，我想寫出來的作文一定是五彩繽紛的。

【1】黃亞玲.談培養小學生習作教學的問題與對策【J】.教育評論，2001（6）

【2】陳國柱.提升小學語文作文教學策略【J】.科教文匯，2014（33）