淺談托班幼兒敏感期的有效引導

? 黃麗娜

淺談托班幼兒敏感期的有效引導

? 黃麗娜

隨著二十世紀初，蒙臺梭利提出了兒童發展的“敏感期”后，越來越多的教育家和教育機構關注到敏感期對于兒童心理發展的重要性。針對2-3歲托班幼兒情緒情感、語言、動作、規則四個敏感期進行研究，從培養積極的情緒情感、規范的語言表達能力、良好的動作能力以及規則意識四個方面對托班幼兒進行有效地引導，讓幼兒的心理能夠在關鍵期中正常地發展。

托班幼兒；敏感期；引導

“敏感期”是意大利教育家瑪利亞?蒙臺梭利早在1936年《童年的秘密》一書中就提出的一種兒童發展的規律。蒙臺梭利認為，在童年期，兒童的各種心理機能存在著不同的發展關鍵期，教育要與兒童發展的敏感期吻合，以此作為對幼兒進行教育、引導和幫助的參考，促進幼兒的心理正常發展。“正是這種敏感性，使兒童以一種獨特的、強烈的方式來對待外界事物。在這一時期，他們對一切都充滿著活力和激情，能輕松地學會每樣事情。”因此，各幼兒園也越來越重視2-6歲幼兒的敏感期分別表現在哪些方面？應該如何對其進行有效地引導，讓幼兒的心理能夠在關鍵期中得到事半功倍的發展效果？我們通過一個學期以來，對于2-3歲剛入園的托班幼兒情緒情感、語言、動作、規則四大敏感期進行了研究與引導，取得了較為可觀的效果。

一、托班幼兒的敏感期

1.情緒情感 0-3歲是嬰幼兒情緒情感發展的敏感期，情緒情感對幼兒的認知、行為、社會性以及個性的形成與發展都起著非常重要的作用。托班幼兒由于剛離開家庭，進入幼兒園的集體生活，他們會感到缺乏安全感，產生強烈地焦慮感，表現出生氣、傷心、恐懼等心理現象，這更需要老師、成人對其多加關注與積極引導，以促進他們身心健康發展和活潑開朗性格的形成。

2.語言 0-3歲幼兒是語言發展的敏感期。他們在這一時期里表現出語言的飛速發展。從牙牙學語到會說單個的字，再到會說簡單的名詞到會說電報句，再到會說簡單的句子一直到能夠簡單地表達自己的想法。特別在2-3歲時期，孩子們說話的欲望表現得更明顯，如模仿他人說話、學習表達簡單的句子等。這更需要老師給孩子創設良好的語言環境，讓孩子的語言得到更規范、更系統地發展。

3.動作 從嬰兒出生開始，他們就會跟著光線轉動自己的頭部，去探索、了解這個世界，他們本能地具有運動的欲望。2-3歲幼兒園更是動作發展的敏感期，需要老師們為他們提供專門的游戲、活動，從走、跑、跳、攀爬、鉆、身體平衡等各個方面發展孩子的運動能力，促使孩子擁有健康的體魄，去更好地了解這個世界，學習、感受這個世界的美好。

二、托班幼兒敏感期的有效引導

1.積極的情緒情感的培養 從托班幼兒剛入園開始，我們就采用“梯度入園”的策略，從剛開始地親子活動，到幼兒獨立來園半天，再到學習獨立進餐、獨立午睡，最后才是完整來園一天，讓孩子們在這循序漸進的過程中慢慢地適應幼兒園。

(1)開設關于情緒情感的主題活動，培養孩子積極的情緒。通過主題活動《開心寶寶》，以“家”為主題，運用各種形式有趣的教學活動來吸引孩子積極地參與幼兒園的活動，讓孩子能夠喜歡上幼兒園。同時以同伴為主開展主題活動《好朋友》、《大家一起玩》，促進孩子愿意與小朋友們一起玩，感受一起在幼兒園一起游戲、活動的快樂。

(2)用“愛”擁抱孩子的每分每秒。不僅通過專門的主題活動，我們還將積極情緒情感的培養滲透在日常生活活動中。如晨間來園時，以溫暖的擁抱、甜蜜的微笑去迎接每一個孩子；在平時生活中會經常性地親親孩子、抱抱孩子，多鼓勵、多表揚，以積極地態度去關心、照顧他們，像媽媽一樣呵護每一個孩子。讓他們感受到老師像媽媽一樣，幼兒園像家一樣。現在，孩子們都會時不時地跑到我們的面前叫一聲：“媽媽，媽媽！”相信在我們與孩子之間的距離已經越來越近，他們也越來越能夠感受到幼兒園這個小家帶給自己的快樂，從而才能慢慢地感受到“社會”這個大家庭所擁有的魅力，才會更加愿意親切、大方地去接觸幼兒園外的大社會。

2.規范的語言表達能力的培養 有了良好、積極的情緒情感，就需要孩子們學習用語言進行較好地表達，這樣才能與外面的世界進行良好地溝通。托班孩子的語言表達能力很弱，大多數孩子只會使用電報句如孩子說“蘋果”、“調羹”，我們就知道他們是想要的吃蘋果，想要拿調羹。當然也有少數的孩子已經會說一些簡短的句子。

因此，在培養孩子的語言表達能力方面，首先我們給孩子們一個規范的語言環境，使用規范的普通話，拒絕使用一些兒化語，如“飯飯”、“菜菜”等；其次，以兒歌、故事的形式為主，來進行系統地促進孩子們語言的發展。

3.良好的動作能力的培養 我們對孩子們動作方面的培養，主要包括大肌肉和小肌肉能力的培養。

大肌肉的能力是走、跑、跳、攀爬、鉆、身體的躲閃能力和反應能力等能力。針對托班剛入園的孩子，大肌肉的能力的培養主要以走、跑、跳、爬、扔(投擲)、踢、滾、拋等簡單地動作的訓練。通過晨間鍛煉、體育游戲、戶外游戲活動(如小兔乖乖、小袋鼠、貓捉老鼠、平衡木、小狗汪汪、抓尾巴、報紙球、觸摸球)等多種形式，對這些動作進行交替性地訓練。托班孩子小肌肉的培養主要通過穿珠、撕貼、繪畫、舀水、倒水、自己吃飯、洗臉、穿衣、穿鞋、入廁等一些精細活動來體現。通過下午專門的教學活動讓孩子們撕貼、繪畫、橡皮泥制作，還通過平時自理能力的培養，讓孩子們有充分的機會來進行精細動作的訓練，促進孩子手眼協調能力的發展。

通過一個學期對托班孩子敏感期的培養，我們看到了孩子們在情感、語言、動作、規則方面都有了很大的進步，主要體現在孩子都已經喜歡上幼兒園，喜歡老師與小朋友，愿意與大家一起有序地參與游戲、活動。當然，敏感期的培養不是一蹴而就的，重在持之以恒的培養目標，讓家園形成良好的橋梁，通力合作。如父母必須以身作則，創設寬松、愉悅的家庭氛圍和規范的語言環境，有固定的運動時間與機會，遵守良好的規則等，讓孩子們在敏感期進行更好地學習與模仿，讓孩子們能夠在最短的時間內獲得最好的發展，更讓孩子們的心理在關鍵期中得到最適宜的健康、快樂地成長。

[1]瑪利亞?蒙臺梭利．童年的秘密[M].中國發展出版社，2006.

[2]小巫．接納孩子[M].廣西科學技術出版社，2009.

浙江師范大學幼兒園 321000)