培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提高教與學(xué)的效率

?劉巧玲

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提高教與學(xué)的效率

?劉巧玲

葉圣陶先生曾說過：“對于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練成幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的益處，終身受用的好修養(yǎng)。”作為一名教師，我從葉圣陶先生的話中認識到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的重要性，這是教師教給學(xué)生的最寶貴的財富。基于這個出發(fā)點，教師在教學(xué)時就要按照科學(xué)規(guī)律，努力去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握和運用知識及獨立思考、分析、解決問題能力。具有這種能力的學(xué)生有著強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。所以，教師要更新教學(xué)觀念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

長期以來，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力一直是廣大教師在教學(xué)實踐所面臨的重要課題。學(xué)生的自學(xué)能力該如何培養(yǎng)呢？根據(jù)本人的教學(xué)實際，我淺談一下自己的幾點看法：

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提

古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就表明了興趣對學(xué)習(xí)的意義。從心理學(xué)角度分析可知，只有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生很強的注意力，才能調(diào)動學(xué)生的自覺的積極性。因此，興趣有待于培養(yǎng)，很大程度上有賴于老師的指導(dǎo)。有了興趣，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要。每節(jié)課的開始，教師都要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的探知欲。

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機直接關(guān)系到自學(xué)的效果。教師在組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動時，要充分利用小學(xué)生好奇、好勝、好動的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，喚醒其參與學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自覺有效地參與到教與學(xué)的活動之中。例如：在教學(xué)《平行四邊形的認識》一課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)在，老師給大家表演一個小魔術(shù)(出示長方形木框)這個圖形大家認識嗎？它有些什么特征呢？(學(xué)生回答)請大家看好了，老師分別將兩只手握著這個長方形的兩個對角，輕輕地一拉，變!變!變！這還是長方形嗎？然后請同學(xué)們拿出長方形框架玩一玩，邊玩邊想有什么發(fā)現(xiàn)。通過帶有趣味性的魔術(shù)將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，為課程的展開創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

另外，教師還要營造一個民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，做到關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學(xué)生思維中合理的因素也加以肯定，保護學(xué)生自尊心，鼓勵學(xué)生課堂上提出問題，對教師的講授，學(xué)生的發(fā)言，大家隨時可以發(fā)問，對提問的學(xué)生給予表揚，這樣就形成了課堂上生生、師生互動交流，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

二、交給學(xué)生自學(xué)方法很重要

傳統(tǒng)的教學(xué)，都是老師講、學(xué)生聽，老師講什么、學(xué)生聽什么，老師講多少、學(xué)生聽多少。學(xué)生學(xué)得很死，題目稍微變化，就束手無策了。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，必須要把學(xué)生的感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，自讀、自思、討論、自練，這樣才能達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高教與學(xué)的效率的目的。

⒈從低年級開始培養(yǎng)自學(xué)方法 低年級時激發(fā)學(xué)生看圖的興趣，教會學(xué)生看圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生思維，分析圖意，從而解決問題，體會到成功的愉悅。例如：教學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，我選擇了適合低年級學(xué)生觀察、思考、分析的色彩鮮艷的卡通畫，講課時，我讓學(xué)生觀察這些圖，學(xué)生很感興趣。然后問學(xué)生是怎么看的，怎么想的。學(xué)生對看圖有了濃厚的興趣之后，還要教會學(xué)生怎樣看數(shù)學(xué)書上的圖，看懂圖中數(shù)量與數(shù)量間的關(guān)系，看看圖中畫的是什么，數(shù)數(shù)圖中有多少個，邊看、邊數(shù)、邊想、邊說，看不懂的，及時問老師。一段時間之后，學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達能力就有了明顯的提高。

2.從高年級開始指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí) 在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動，而是為了讓每一個孩子發(fā)展得更好。教師應(yīng)該教給學(xué)生自學(xué)的方法在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達到預(yù)期的目標的。教師應(yīng)出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示，長期堅持下去，學(xué)生就能形成一定的自學(xué)能力，也就可以將課堂上的自學(xué)轉(zhuǎn)移到課前的自學(xué)。例如自學(xué)《三角形的面積》時，可以布置學(xué)生思考：(1)怎樣推導(dǎo)三角形的面積計算公式？(2)三角形的面積與之前平行四邊形面積有什么關(guān)系？為什么？(3)你還有其他推倒方法嗎？等等，這些問題對于啟發(fā)學(xué)生的思路很有益處。

每次新課開始之前，我都布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，完成預(yù)學(xué)單上的簡單問題。學(xué)生帶著問題，獨立自主地走進教材，通過自主學(xué)習(xí)和自主探索進行各個擊破。上課時重點問題和老師、同學(xué)進行交流匯報，難點問題進行探討、解惑、質(zhì)疑。經(jīng)過自學(xué)后，學(xué)生對課本知識已有了一定的認識，再由學(xué)生講解自己對本課知識點的理解，教師及時予以表揚和鼓勵，對于有疑惑的問題加以明示和強調(diào)，輔以解題中的方法、思路、技巧，最后歸納總結(jié)，使其印象更加深刻，理解更加透徹。課堂上氣氛非常熱烈，每個學(xué)生都帶著對知識的理解和疑問，參與學(xué)習(xí)、討論，并且在較短的時間內(nèi)達到了高效的目的。

三、閱讀理解能力是培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準指出：“使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。”為了提高學(xué)生解決實際問題的能力，教會學(xué)生閱讀方法是非常重要的。通常我要求學(xué)生最少讀三遍，第一遍讀到了什么信息;第二遍帶著問題找關(guān)鍵信息；第三遍邊讀題，邊進行思考分析。通過經(jīng)常性的訓(xùn)練，可以讓那些比較粗心，不愿多思考的同學(xué)的分析問題的能力和解決問題的能力得到很大的提升。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教會學(xué)生閱讀，就是教會了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是非常有幫助的。

四、給予足夠的空間，放手讓學(xué)生自學(xué)探究

在教學(xué)中，大膽放手，給學(xué)生充足的時間，去討論，去合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為知識的主動探索者。這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程，也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如自學(xué)《梯形的面積》時，學(xué)生會根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的平行四邊形和三角形的知識自己思考“怎樣計算梯形的面積？在計算過程中應(yīng)該注意什么問題？”學(xué)生的思考激發(fā)了其探究的欲望，多半學(xué)生在自學(xué)時就掌握了梯形面積公式，自學(xué)檢測表明學(xué)生的自學(xué)是有效的。在課堂上可以讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流來驗證這個公式，從而透徹地理解公式的形成過程。學(xué)生在自主探究的過程中提高了實踐能力，形成了應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。可見，給學(xué)生學(xué)習(xí)留足探究的空間，能為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使活動真正自主開放。同時讓學(xué)生體驗知識的應(yīng)用過程，感受成功的喜悅。

古人云:“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半”，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只要教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，并注重對學(xué)法的指導(dǎo)，不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之就會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，探究的積極性得到提高，從而也使我們的教學(xué)達到了高效的目的。

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)范家灣小學(xué) 730000)