淺談小學音樂教學

? 方旭

淺談小學音樂教學

? 方旭

一、從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙

學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀、會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主，激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱f??；再拍一下手喊6；另一組就唱lā；再拍一下手喊7；另一組學生就唱sī……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。

在教學《藤兒長長牽著瓜》時，第一個環節，創設情境，課堂導入，我準備用8分鐘的時間來完成。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，春天還是播種的季節，請小朋友們聽一聽，老師在這里種下了一顆什么種子？”學生初聽歌曲，從歌曲中找出答案(小黃瓜)。接下來利用介紹小黃瓜的花兒在春天開放，長得像小喇叭一樣，給學生出示小黃瓜組成的三個小喇叭樂隊，也就是歌曲難點的節奏練習，讓學生在節奏練習中多加練習解決歌曲的難點。在這個時候就可以自然地過渡到下一個教唱環節了。

二、音樂教學中的美育

當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美，表現美，欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐，創造美，進而提高學生的綜合素質。

音樂學科是一門獨特的藝術，學生可以通過唱歌，跳舞，表演等多種藝術形式來表現自己的個性發展。當然，捕捉孩子的特性，設計相應合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一。

小學生熱情好動愛表現，具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和同學們的認可。這與人們追求至善至美的天性分不開的，許多情況下，正是由于學生的爭強好勝才不斷地取得自我發展和自我完善的。因此教師要注意把競爭意識引進課堂，讓學生在競爭中獲得成功，有一種成就感，成功是兒童心理發展的需要，成功可以提高兒童學習積極性。

音樂課堂中可以運用小孩子感興趣的游戲來激發他們的想象力和創造力，在課堂上運用游戲來對音樂有再認識，再創造。無論設計的出發點是什么，他終究要涉及到音樂知識和技能，在游戲中注重音樂性，在感受音樂美的同時表現音樂的快樂，音樂游戲不是單純的玩耍，它真正的目的是以游戲的方法挖掘發展學生的潛能，使學生在游戲中獲得豐富的精神享受。

三、從教師的演示中來

教師演示法是教師展示實物、圖片等教具進行示范性演唱或采用現代化視聽手段，指導學生獲得感性知識的一種教學方法。演示法直觀性強，能使學生獲得具體、生動、真實的感性知識，對提高學生學習的興趣、集中注意力，發展學生的觀察力、想象力，思維能力都具有重要作用。教師可以根據自己的能力對教材進行范唱或范奏；配合教學內容出示相應的掛圖及實物(如：樂器)，運用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。但是在演示前要按照教學任務與教材內容，事先有明確的目的與要求，并做好充分的準備。范唱、范奏一定要熟練，最好能不看譜進行，能完整地準確地表現作品的思想性與藝術性，真正起到示范的作用。用來演示的教材要能夠突出所學內容的主要特征。如音樂欣賞的錄音帶要將主旋律部分重新制作，在演示時能進行重點分析、欣賞，使學生對主題能加深記憶。范唱、范奏時，除了一般完整示范外，對作品的重點、難點部分可突出加以演示，便于學生理解學習。但演示要適時、適當。所謂適時，即不能過早出示，也不能過晚，用完后立即整理收藏，以免分散學生的注意力。所謂適當，即演示時間不能過長，以免喧賓奪主，適得其反。要合理使用，才能獲得教學效果。

四、小學音樂課堂中的有效教學方法

課堂中可以運用一些教學方法在小學音樂課堂中，其效果良好，如：情境法、啟發法、課件激趣法等。

(1)情境法：小學生天生活潑好動，好奇心強，想象力也很豐富，孩子們對音樂的感受更感興趣的是通過一些動作表現出來。

(2)啟發提問法：任何一門學科的課堂教學，提問總是必不可少的，它是向學生傳授知識、傳遞思想、進行師生交流的重要渠道，恰當的提問不僅能吸引學生注意力，加深他們對所學知識的理解，還能使課堂結構緊湊、氣氛活躍。音樂教學中的提問大致有兩種形式：一種是要求學生立即回答；另一種是不要求學生立即回答，而是讓學生帶著問題去聽去唱，逐漸體會，尋找答案。這類問題能引起學生的興趣，促使他們投入到欣賞中，并針對老師提的問題去聽，聽賞后要能談出自己對作品的感受和評論，然后讓學生根據大家評論的問題再完整地欣賞樂曲，教師則做補充歸納。

(3)課件激趣法：充分利用電教手段，可以豐富并優化課堂教學手段，調動學生的學習興趣，促使學生發揮學習主動性、積極性，從而提高教學效果。音樂課件具有形象性、真實性、主動性、感染性等特點，形、聲、色并茂，表現手法豐富多彩，為學生的學習提供豐富的感性材料，誘導和強化學生的學習興趣和積極性，從而更好地幫助學生理解教材，掌握知識，使教與學變得容易。

綜上所示，培養學生的創新能力首先要培養學生的創造性人格，在寬松的教學環境中，鼓勵學生敢于自信地表現自我，敢于發表與眾不同的意見，敢于創造，樂于探索，最終形成良好的創造性人格。

江西省上饒縣董團中心小學 334100)