提高小學生英語聽說能力之我見

?王晶

提高小學生英語聽說能力之我見

?王晶

小學階段是提高英語聽說能力的最好時機。而英語教學中大部分學生都不能開口說出較流利的英語，這是廣大英語老師值得思考的問題。那么，如何提高小學生英語聽說能力呢？筆者從五個方面進行闡述。

小學生；英語；聽說能力

英語是我國現行教育制度下學生必須掌握的一種語言，要掌握這門語言，最重要的就是能夠開口交流。可是在實際英語教學中，能開口說英語的學生并不多。小學生思維敏捷，性格活潑，模仿力強。因此，小學階段是提高英語聽說能力的最佳時期。筆者結合自己的教學談幾點體會。

一、幫助學生調適聽力心理，樹立敢說英語的自信心

在母語的環境下教英語，聽力的培養是最困難的事，學生除了語言上的障礙外，還有心理上的障礙。心理學家告訴我們，當人的情緒處于緊張或厭煩的狀態時，容易產生對抗心理。當學生的情緒有較大波動時，是很難聽進任何東西的。所以，幫助學生調適聽力心理是非常重要的。 在實際教學中，學生的聽力心理一般分為兩種不正確的心態：對于聽力基礎比較好的同學，往往過于自信，便掉以輕心，導致粗心失分；而對于聽力基礎較為薄弱的同學，由于他們缺乏自信，在做聽力題的時候容易緊張，造成恐懼心理，不能集中精力聽錄音材料，導致聽力的失敗。

遇到這兩種情況，應該區別對待。首先，對于前一種情況，要在他們平時完成聽力作業后，繼續拓展性地布置一些有點難度的聽力作業，并在適當的時機給予適當的批評，讓這些學生戒驕戒躁，更有信心認真地對待聽力題目。而對于后一種情況，要多多鼓勵他們，平時專門設計一些比較簡單的聽力題目，讓學生能樹立信心，克服對英語聽力的恐懼心理，從而有所進步。另外，教師耐心地啟發，循序漸進地引導也非常重要。教師的肯定和鼓勵能夠給學生積極的情緒體驗，使學生獲得初步的成就感，有助于他們樹立敢說英語的自信心。

二、經常進行視聽模仿，加強口語訓練

小學生模仿力極強。經常進行視聽模仿是行之有效的方法。新教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入手，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然后進入字母教學。在真實交際的情況下，采用實物、圖片、錄音機、多媒體課件等直觀教學手段，讓學生進行視聽模仿。小學生視覺、聽覺十分敏銳，標準的語音、語調，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。通過視聽，讓學生積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。

當然，學生的模仿不是盲目的跟讀，教師還應該注意方法的指導。 由于低年級英語好多內容都是由活潑的、節奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當的手擊桌面節奏或拍手節奏，并把有些難讀的課文編成Chant, 倍受學生的歡迎，他們學習的興趣會更濃。其次，在課堂上，分角色朗讀也是一種常用的手段。老師用繪聲繪色的表情配合不同語音語調將課本內容說出來，學生模仿著，跟著讀。如教學與Robot的對話時，讓學生分角色扮演，鼓勵他們在朗讀對話時，抓住人物的特點，如Robot的聲音低沉，語速緩慢，語調單一，讀起來很明顯地區別于人的講話， 學生們都很樂意去模仿，班上形成了這種風氣后，他們感覺不到同學的笑話，也體會到模仿的樂趣，收獲了模仿的信心，漸漸敢于模仿，樂于模仿了。

三、教師盡量用英語組織教學，激發學生學習興趣

用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。

堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

為了幫助學生更好地學習英語，在課堂教學中教師要多說英語，讓學生多聽。在開始的時候，教師說慢些，可以先用母語說一遍，也可以借助手勢(gesture)、動作、圖片幫助學生理解。在課堂上，教師盡量用英語重述(recast)要求學生，盡量多用英語回答學生的問題，盡量用英語與學生討論他們能夠看到的東西或正在做的事情。學生聽得越多，就學得越多。這樣就要求英語教師必須了解小學生的心理和生理特點，加強自己的業務修養，用流利、標準的課堂英語口語組織教學，提高學生的聽力能力。

四、 創造聽說機會，搭建會話表演的平臺

如何培養學生的聽說能力，把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。

做好會話表演教師應注意四點：一是要讓學生模仿原聲帶中的語音、語調。二是老師領讀時聲音、語調要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來。三是隨著情節的發展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。四是要做些頭飾之類的簡單道具，盡量使學生在表演時更有真實感。

總之，培養小學生的英語聽說能力不是一朝一夕之事，亦非一日之功。多練是培養聽說能力的有效方法，它統一于整個教學活動之中。只有教師充分調動學生的學習積極性和主動性，才能收到良好的教學效果。

寧夏中衛市沙坡頭區東園鎮八字渠小學 755000)