探討如何提高初中語文閱讀教學的有效性

? 馬麗

探討如何提高初中語文閱讀教學的有效性

? 馬麗

隨著當今教育事業的發展，閱讀教學已經逐漸成為了初中語文教育體系中的一個重要部分,起著關鍵性的作用,對學生口語表達能力和寫作能力都有著極其重要的積極影響,并且閱讀教學作為語文教學中的基本，是初中語文教育中的重中之重。所以，在初中語文課堂中倡導閱讀教學、凸顯閱讀教學的作用，引導學生更多的關注閱讀就成為了當今語文教師的首要教學任務。下面我們就針對這一問題來簡單探討一下應該采取什么樣的方式來提高初中語文閱讀教學的有效性。

初中語文；閱讀教學；有效性提高；探究分析。

閱讀教學作為語文教學中的一個重要環節，表面上看，閱讀教學就是指語文教師引導學生進行閱讀學習，并且逐漸提升其閱讀能力，為學生的自主閱讀學習做好準備。同時，閱讀教學也是一種對學生能力的培養，促使學生不斷的進行閱讀學習，從而逐漸的夯實學生自己的文學基礎，提高自身的文學素質。要知道閱讀教學不僅是提高教師語文教學效率的一種手段，而且它還可以幫助教師更好地提升學生的語文學習能力，使得學生可以在有限的時間內學習到更多的知識，從而有效的提高學生的語文課堂學習效率。

一、培養學生的語文閱讀興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，因此培養學生的閱讀興趣就顯得尤為重要了。一旦學生對閱讀教學產生了強大的興趣，就會相繼產生強大的動力促使他們學習語文。而培養學生產生興趣的方法有很多，下面我們就一種來說一下——營造良好的閱讀教學氣氛來培養學生的學習興趣。氛圍對于一個人的影響是非常重要的，環境氛圍可以決定人的行為，所以在語文教學中教師也可以很好地利用這一點進行課堂教學，營造一個良好的學習氛圍。例如在《最后一課》的學習過程中，教師就可以在課前給學生構建了一個氛圍，可以對學生說：假如今天就是你們上的最后一課，你們會有什么樣的感受呢；教師可以逐漸引導學生思考，然后教師就可以引導學生開始這一篇文章的閱讀、學習。這樣一來就可以使得學生迫切想知道文章的內容和作者的情感，從而引起學生對于這篇文章的閱讀興趣，這樣同時也會引起學生做出積極回應，提高課堂教學效率。

二、采用問題式進行語文閱讀教學

做任何事都需要有一定的目標，只有擁有了目標才能制定一定的計劃，然后付出行動，學習也是一樣，學生需要有一定的學習目標，然后才能更好的進行學習，而在制定目標的過程中就需要教師在旁邊積極對學生進行引導，譬如教師可以在課堂上對學生進行提問，引導學生回答問題，更好地幫助學生進行閱讀學習，從而有效的幫助學生解決不知道學啥的困難。例如在學習魯迅先生的《風箏》一文時，教師就可以詢問學生是否了解作者魯迅，能否感受到這篇文章所蘊含的情感，然后給學生一些時間，讓學生進行思考、彼此討論。教師這樣做就可以幫助學生制定學習目標，并不是直接告訴他們，而是從側面提醒他們，從而更好的提高學生的閱讀能力，同時也可以逐漸的提高他們的自主學習能力。

三、采用多媒體進行語文閱讀教學

通過閱讀教學可以培養學生的感性思維，引導學生更好的感悟出作者在文章中的思想感情，但是畢竟文章是由文字所組成，學生通過這些枯燥的文字并不能很好的展現文章表達的畫面，這樣學生也就無法準確的體驗文章，僅僅能依靠自己的想象在大腦中構建畫面，通過自己的聯想領悟文章所表達的作者的情感。針對這一不足，多媒體教學就顯得十分重要了，運用多媒體就可以更好的展現文章文字所表達的畫面，就可以使得學生更好的感受文章內容，領悟作者情感，同時也可以幫助學生更快地進行閱讀學習。另外，多媒體教學有著一定的科技含量，這些與時代相關的內容會讓學生產生濃厚的興趣，興趣被激發出來了，學生就會更積極地學習。例如在學習《蘇州園林》一文時，教師就可以課前搜索一些關于園林的圖片和相關視頻，在課上給學生進行展示，讓學生通過文章中的文字表達和他們通過多媒體所看到的畫面相結合，來感受這篇文章的作者想要表達的深情。從而培養學生對于語文閱讀教學的興趣，提高語文閱讀課堂教學的效率。

四、總結語

閱讀教學是語文教學中的一個重要組成部分，對于學生學習語文而言是十分重要的，閱讀能力的提升，不僅能夠提高語文成績，而且還可以更好地閱讀文章，提高自身的文學素質。而提高閱讀教學則要求教師需要激發學生閱讀的興趣，同時采取多樣的教學形式，同時還可以在教學的過程中提問學生來引導他們進行學習等，以此來逐漸提高學生語文閱讀學習效率，使學生喜歡上語文閱讀教學。

[1].張壽山.《如何提高初中語文閱讀教學的有效性》.[J].教學導刊.2010年第07期.

[2].許軍霞.《提高初中語文閱讀教學有效性的思考》.成功(教育).2012年第09期.

[3].張潔.《淺談如何提高初中語文閱讀教學之有效性》.[J].新課程(教育學術).2010年第01期.

新疆哈巴河中學 836700)