隨風潛入夜，潤物細無聲
——試說小學數學教學中的德育滲透

? 王穎慧

隨風潛入夜，潤物細無聲
——試說小學數學教學中的德育滲透

? 王穎慧

良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。在當今世界，國際競爭的加劇和國內經濟建設的發展推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。

數學；教學；德育；滲透

良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。在當今世界，國際競爭的加劇和國內經濟建設的發展推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。那么，怎樣才能在數學教學中更好地滲透德育教育呢？下面談一下我的幾點做法。

一、在導入新課中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引人一種疲勞和對一切漠不關心的狀態。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”在小學數學教學中滲透德育教育，教師不要生拉硬拽，而要做一個“有心人”，教師可以通過巧妙地創設情境，使學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。

例如：在教學《認識時間》時，我先用課件演示舉世矚目的北京奧運會開幕式的畫面，讓學生說出北京奧運會開幕式的時間是幾時？聯系期盼奧運會在北京召開的大喜事來導入新課，激發學生的學習興趣，這樣既使學生對“時、分、秒”有了初步的認識，又滲透了愛國主義教育，激發了學生的愛國熱情。從而培養學生勤奮學習，立志成才，頑強拼搏的精神。

又如：在教學一年級數學《數一數》時，我先引導學生觀察我們可愛的校園，通過“看一看”、“數一數”、“說一說”等環節，欣賞校園里各種設施和景觀，對學生進行了愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜我們今天美好的學習機會，珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來為建設祖國貢獻力量。

再如：在教學《6和7的認識》時，先引導學生理解主題圖，結合圖中的情境，適時教育學生積極參加值日，從小懂得講究衛

生和愛護環境。

二、在新授課中滲透德育教育

愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的小學生尤為重要。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。”一個人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學習結合起來，他們的興趣是長久的，期間發揮的潛能更是不可估量的。因此，教師可在教學過程中與教材有機結合，滲透愛國主義教育。充分挖掘教材的愛國主義題材，發揮教材本身的思想教育功能，優化教學過程，不失時機地潛移默化地適時滲透，在講授新課中把德德育教育新知識的認識分析之中。

例如：教學六年級數學《圓的周長》時，應用圖文結合的課件向學生介紹我國古代數學家祖沖之在大約1500年前已經計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數的人。講述祖沖之在追求科學道路上的感人故事，激發民族自豪感和愛國熱情，感召學生用科學的態度對待人生，培養他們獨立思考、執著追求和為科學獻身的精神。

又如在教學二年級數學《軸對稱圖形》的時候，利用多媒體課件出示天安門照片，引導學生觀察天安門建筑的特征，幫助學生理解“軸對稱”的含義，同時，感受我國古代建筑的雄偉壯觀和勞動人民的勤勞與智慧，使他們的心靈受到震撼。

三、在數學訓練中滲透德育教育

通過數學訓練，培養學生實事求是的科學態度和積極進取的良好品質。數學是一門系統嚴謹的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規。在教學中，應著意引導學生進行分析、判斷、推理、歸納、概括要遵循一定的科學規律，做到有據可依、有理可推。

例如通過數學解題規范性的訓練，嚴格要求書寫整潔、認真練習、有錯就改，使學生養成嚴謹認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，必須持以誠實、正直和實事求是的科學態度。在解題訓練中，教師還可以經常鞭策、鼓勵學生去克服解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此培養學生刻苦鉆研、積極探索的精神。

四、在課外延伸中滲透德育教育

數學知識來源于生活，應用于生活。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，將有關德育信息與課外學習有機結合，及時滲透。

例如：在一年級學生學習了《分類》以后，我讓學生回家整理自己的房間，使學生既掌握了學習內容，認識到把學習用品和生活用品分類擺放是一種好習慣，又提高了學生的自理能力。

又如：教學《統計》一課后，我讓學生開展“這月我當家”活動，要求他們回家調查自己家上月的收入和支出情況，并制成一張表，通過計算、比較，談談自己的想法，然后對本月的支出情況做一個計劃。這樣做，既使他們體會到了父母撫養孩子的艱辛，又使所學知識得到了應用，提高了解決問題的能力。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，更應具備高尚的品格。在數學教學中滲透德育教育，做到自然貼切，切忌生搬硬套，要做到學科內容和德育內容和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤學生的心靈。

[1]鄭振興.小學數學教學思考[A].2015年第九屆雜文學術研討會論文集[C].2015

[2]蔡義.談小學數學教學與生活實際的聯系[A].國家教師科研專項基金科研成果(華聲卷2)[C].2015

甘肅省白銀市白銀區第六小學 730900)