對(duì)小學(xué)教育中加強(qiáng)德育的思考

張作松

摘 要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格、健全的人格具有重要的作用。德育要從小抓起，給學(xué)生以道德的熏陶。小學(xué)道德教育需要教師切身的言傳身教，也需要家庭和學(xué)校的無間合作。主要從當(dāng)前小學(xué)教育中德育中存在的問題，探討小學(xué)教育加強(qiáng)德育的措施。

關(guān)鍵詞：德育；重要性；措施

一、小學(xué)教育中加強(qiáng)德育的重要性

在學(xué)生的成長過程中，德育占有十分重要的地位，能夠有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀以及道德理念和健全的人格。首先，德育中蘊(yùn)含了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，即人的靈魂也是民族的靈魂，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。其次，小學(xué)階段的德育是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的生力軍，小學(xué)生是祖國的花朵，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的后備軍，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的主力軍。作為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”主力軍的小學(xué)生不僅要有淵博的文化知識(shí)、嫻熟專業(yè)的技能技巧，更要有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐人發(fā)展的中堅(jiān)力量。小學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和崇高道德品質(zhì)的重要突進(jìn)。最后，德育還在小學(xué)階段發(fā)揮著“思想凈化器”的重要作用，小學(xué)階段是人思想發(fā)展的啟蒙時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生接受的思想會(huì)影響其以后的人生階段，因此，良好的德育是學(xué)生凈化思想的重要途徑，能為學(xué)生的成長營造一個(gè)健康的外部環(huán)境和心理環(huán)境。

二、當(dāng)前小學(xué)教育中德育存在的問題

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，自從我國推行素質(zhì)教育伊始，學(xué)校和教師在小學(xué)生的德育方面做了很多努力，我國小學(xué)的德育取得了一定的成效，但是目前我國小學(xué)教育中的德育還存在一些問題。

1.小學(xué)德育教學(xué)形式單一

德育不僅僅是小學(xué)階段需要的教育，而是貫穿于人一生的教育，德育是離不開人的日常生活而獨(dú)立存在的，需要理論和實(shí)踐密切相連才能取得優(yōu)良德育效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。當(dāng)前小學(xué)的道德教育中，教師雖然能夠考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)水平，但是在道德教育中多是采取灌輸法，簡(jiǎn)單地采用是非對(duì)錯(cuò)的直接判斷法，較少給學(xué)生提供社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)，德育大多數(shù)情況下僅限于課堂之上，這樣，學(xué)生難以將課堂之上學(xué)習(xí)到的純理論道德知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。此外，多數(shù)教師旨在道德教育課堂之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，相對(duì)忽視了將德育貫穿于學(xué)生的日常生活和日常教學(xué)中去，這樣就導(dǎo)致德育難以貫穿、持續(xù)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

2.德育教材不規(guī)范

教材是德育過程中最重要的一部分，這在很大程度上決定了德育的形式、內(nèi)容以及時(shí)間安排。但是，在當(dāng)前的小學(xué)教育體系中，德育教材多局限于《思想品德》一書，甚至很多德育教材還不是很規(guī)范，有的內(nèi)容還會(huì)跟學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，只能照本宣科，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不深。

3.小學(xué)德育教師隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)

當(dāng)前很多小學(xué)的德育教師都是由語文教師、音樂教師、數(shù)學(xué)及其他學(xué)科教師擔(dān)任，由于這些教師缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的道德知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能，導(dǎo)致德育教學(xué)活動(dòng)流于形式，這在一定程度上限制了德育效果，所以擁有專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的德育教師是十分必要的，專業(yè)的德育教師能夠有效組織德育內(nèi)容、組織形式，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

三、小學(xué)教育中加強(qiáng)德育的措施

1.將德育貫穿于學(xué)生的其他學(xué)科教學(xué)中去

德育是貫穿于人的整個(gè)人生階段之中的，所以德育不僅僅是專門的德育課堂的教學(xué)任務(wù)，還是小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)之一，如語文課程、音樂課程等等。其中，語文課是加強(qiáng)小學(xué)生德育的重要途徑，語文學(xué)科中蘊(yùn)含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富的人生哲理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)潛移默化地受到道德教育的熏陶，在無形中提高學(xué)生的道德素質(zhì)。如果只是在德育課堂中進(jìn)行德育，這無疑會(huì)大大降低德育的效果，將德育貫穿到其他學(xué)科中去，能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到道德教育，將德育“進(jìn)行到底”，不至于德育的斷裂。

2.加強(qiáng)校外德育實(shí)踐，延續(xù)德育

道德行為是加強(qiáng)小學(xué)生德育的核心，教師在德育課上教給學(xué)生的道德認(rèn)知，要想將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為小學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)，就需要道德行為的參與，只有讓道德知識(shí)通過道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)，才能使學(xué)生的道德品質(zhì)有效鞏固，即理論和實(shí)踐相結(jié)合，這也是學(xué)校教育的重要形式。所以，學(xué)校要多給學(xué)生提供道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不至于讓道德教育淪為形式。比如，教師可以組織學(xué)生去敬老院看望老人、去孤兒院照顧小朋友，讓學(xué)生切身體會(huì)“尊老愛幼”；還可以組織學(xué)生去參觀博物館、觀看紅色電影，讓學(xué)生體會(huì)“國家興亡、匹夫有責(zé)”，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識(shí)。

3.加強(qiáng)家校合作，發(fā)揮德育作用

學(xué)校是小學(xué)生德育的主要陣地，家庭作為學(xué)生成長的第一環(huán)境也具有和學(xué)校同樣的地位，因?yàn)楦改甘菍W(xué)生的啟蒙老師，言傳身教也是德育的重要途徑。所謂：“教者，上行下效也。”家庭中的德育主要是潛移默化地產(chǎn)生影響。學(xué)校和家庭積極配合，密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，以及思想和行為上的變化，并及時(shí)做出指導(dǎo)策略。因?yàn)榱己玫牡赖缕焚|(zhì)不是一朝一夕能形成的，需要從日常生活中的一點(diǎn)一滴做起。家校溝通，能夠讓學(xué)校德育取得更好的效果，讓學(xué)生知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，為什么對(duì)、為什么錯(cuò)等等，教會(huì)孩子明禮誠信。比如，在學(xué)習(xí)尊老愛幼這一道德品質(zhì)時(shí)，家校溝通之后，家長可以在節(jié)假日帶著孩子去敬老院、孤兒院，深刻體會(huì)尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育

當(dāng)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)涵蓋內(nèi)容多、覆蓋范圍廣，網(wǎng)上內(nèi)容良莠不齊，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響變得越來越大。在此條件下，學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、微博等新媒體，讓學(xué)生免受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。小學(xué)生的思想非常容易受到不良信息的影響，所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育是非常重要的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良信息的辨別能力，并可以利用校園公共服務(wù)平臺(tái)建立健康的網(wǎng)絡(luò)教育資源，加強(qiáng)德育的信息化建設(shè)。

5.將德育融入學(xué)生的日常生活，為學(xué)生樹立榜樣

言傳不如身教。所以，教師不僅要使用語言對(duì)學(xué)生教育，更要注重自己的一言一行，特別是在與學(xué)生接觸的日常生活中，更要如此，為學(xué)生樹立良好的榜樣，做好榜樣示范工作。在課堂之下，教師的行為會(huì)比較生活化、隨意化，而且學(xué)生還具有很強(qiáng)的向師性，模仿也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，教師要給學(xué)生樹立一個(gè)德育的榜樣，上行下效，切實(shí)做好小學(xué)生的德育工作。

6.加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，合理選擇德育教材

專業(yè)的德育教師隊(duì)伍是提高小學(xué)德育教學(xué)效果的關(guān)鍵之處，所以，學(xué)校需要加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的德育人才，盡量避免讓其他科任教師帶德育課程，還要定期對(duì)德育教師在專業(yè)知識(shí)、德育方法等方面進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者開展德育專家講座等途徑。此外，德育教材也是德育的關(guān)鍵，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等合理選擇德育教材。

德育是小學(xué)生教育的重要組成部分，也是國家一直以來極力倡導(dǎo)的，所以，小學(xué)教育中加強(qiáng)德育是十分必要的。加強(qiáng)小學(xué)生的德育需要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)德育中存在的問題“對(duì)癥下藥”，才能從根本上提高德育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]路生泉，龍秀玲.小學(xué)開展德育的探索與實(shí)踐[J].成功：教育，2009（08）.

[2]王國強(qiáng).淺論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育[J].陜西教育：高教版，2007（11）.

編輯 溫雪蓮