小學數學簡單應用題教學策略的研究

黃宗純

摘 要：隨著近幾年來經濟的迅猛發展和進步，我國在教育方面取得了舉世矚目的成就，尤其是小學數學教學更是取得了巨大的成就，從而大大地提高了我國的整體教育水平，并且提高了我國在國際上的地位。就目前我國小學數學簡單應用題教學方面所存在的問題以及相對應的解決策略做了簡要的分析和探討。

關鍵詞：小學數學；簡單應用題；教學策略

一、目前我國小學數學在簡單應用題教學方面存在的問題

1.小學數學教師設計問題的能力整體比較低

小學數學是一門邏輯性以及思維性都比較強的學科，在數學教學過程中，充分發揮學生的邏輯思維能力是非常重要的。但是，在實際教學過程中，許多教師認為小學生自身的能力是極其有限的，并且他們為了更好地完成自己的教學任務，始終采用傳統的教學方法，即滿堂灌，這就大大限制了學生自身潛力的發揮。另外，隨著近幾年來我國教學策略的不斷改革和完善，相關教育部門規定小學數學教師必須盡快改變自己的教學觀念以及教學方法，將學生作為課堂的主體，而將自己視為課堂的指導者以及輔助者，并且規定小學數學教師應該積極設計一些與應用題有關的問題，從而不斷激發學生的潛力。但是，許多教師認為小學生的知識面較窄，他們在設計問題時也僅僅是設計一些非常簡單的問題，這對于激發小學生的能力并沒有很大的幫助。

2.數學教師無法將實際生活與教學緊密地聯系在一起

在小學數學中，許多知識都來源于我們的日常生活，通過觀察并且了解我們生活中的一切，可以幫助我們更好地了解并且掌握數學知識。近幾年來，新課改也明確地指出，小學數學教師在教學過程中應該將數學知識的學習與我們的日常生活緊密地聯系在一起，并且應該定期帶領學生去體驗生活，鼓勵他們通過觀察生活而發現數學知識。但是，在實際教學過程中，由于受傳統教學觀念的影響，許多數學教師認為并沒有必要將數學課堂與日常生活聯系在一起，并且，由于部分教師對教材挖掘得不深，他們并不能發現數學知識與日常生活之間的聯系。

3.小學數學教師的教學方法比較單一

許多小學生的思維能力以及創新能力都比較強，同時，他們的好奇心也非常強，因此，一個積極活躍的課堂氣氛能夠更好地激發小學生的潛能，同時也能夠大大增加他們學習數學簡單應用題的興趣。但是，許多小學數學教師的教學理念比較死板，并且他們認為小學生的能力有限，不能獨自去完成這些困難的問題。因此，許多數學教師始終沿用滿堂灌的教學方法，而學生在課堂上始終處于被動的狀態。在應用題的學習過程中，小組交流合作具有極其重要的作用，但是，許多小學數學教師為了充分利用課堂時間，他們不愿意讓學生進行小組交流和探討，不愿意給小學生提供一個良好的交流學習平臺，這就使得許多小學生的潛能始終無法得到挖掘，甚至一部分學生會漸漸地失去學習數學的興趣。

二、小學數學簡單應用題的有效教學策略

1.教師應該不斷地豐富自己的教學手段

對于小學生而言，一個積極活躍的課堂氣氛能夠更好地激發他們學習數學的興趣，同時，還能夠開發他們的思維，提高他們的邏輯能力。但是，由于受傳統觀念影響，許多小學數學教師始終堅持采用滿堂灌的教學方法，這就大大地降低了學生學習數學的興趣，因此，小學數學教師應該盡快改變自己的教學觀念，不斷地改革和創新自己的教學方法。例如，在講解一些簡單的應用題時，教師可以帶領學生去戶外進行學習，鼓勵他們去盡情地觀察和發現生活，找到生活中與數學知識息息相關的常識，然后將這些常識應用到應用題的解答過程中，讓學生可以輕而易舉地理解并且掌握這些知識。另外，在課堂上，教師應該鼓勵學生進行小組交流學習，讓各個小組根據課堂上的知識編出一些簡單的應用題，然后，其他學生解答這些應用題，最后，教師對他們的解答進行分析和總結。

2.引導學生正確把握簡單應用題的題意

在簡單應用題的解答過程中，準確理解并且把握應用題的題意是解題的關鍵，但是，在實際解題過程中，許多小學生由于不能正確把握題意導致他們無法正確解題。因此，小學數學教師在課堂上應該積極引導學生去理解并且把握簡單應用題的題意。例如，在課堂上，對于一些比較簡單的應用題，教師應該首先讓學生去理解，然后鼓勵他們說出自己的理解，或者讓各個小組進行交流，并且對小組最后的討論結果進行總結，然后，教師對所有結果進行分析和評價，從而幫助他們尋找更好的理解題意的方法。

3.豐富簡單應用題的訓練形式

為了增強小學生對于簡單應用題的興趣，小學數學教師應該不斷豐富簡單應用題的訓練形式。例如，教師可以用小學生周圍常見的一些生活常識來提出一些簡單的應用題，然后要求所有學生在規定時間內解答應用題。當解答時間結束以后，教師應該對答題最好的學生給予一定的獎勵，從而不斷增強他們學習數學的興趣。另外，教師還可以查找一些具有代表性的簡單應用題，并且對這些應用題進行分析和分類，然后階段性地對不同類型的簡單應用題進行訓練，從而幫助小學生更快地掌握簡單應用題的解題思路。

教育是一個國家未來發展的主要動力之一，它對于國家綜合國力的發展和提高具有決定性作用，因此，許多國家不斷加大對于教育事業的投資力度，并且也取得了比較顯著的成就。眾所周知，數學在我國整體教育事業中占據了極其重要的地位，但是，對于許多小學生而言，數學是一門很有難度的學科，它要求學生必須具備較強的邏輯思維能力，尤其是在應用題的學習方面，許多小學生都存在許多問題。

參考文獻：

張玉榮.小學數學簡單應用題教學策略研究[J].讀與寫：教育教學刊，2015（04）.

編輯 趙飛飛