陶金芳
“丁零零”,上課鈴聲響了,精神煥發的我走進了教室。這節課我準備充分,信心百倍。課剛開始,學生就被我優美的設計牢牢地吸引了。正當我們沉浸在美妙的課文情境中時,忽然傳來了一陣悶雷聲,不一會兒豆大的雨點噼里啪啦地落下來。這時我發現學生的情緒有些波動。怎么辦?我精心設計的這節課不能讓它終止吧!于是我頓了頓,用眼神提醒了一下學生,教學繼續進行著。
這時候,有一些送雨具的家長陸續來到學校,見我們正在上課,都站在走廊下等候,有些家長還忍不住從窗口處尋找自家的孩子。最后一道“防線”終于崩潰了,孩子們再也坐不住了,開始騷動起來,偷偷向外看。這時的我心里很清楚:農村學校,一遇到突然下雨的天氣,附近村莊的家長基本上都會給孩子送來雨具?,F在正巧是上課時間,如果課再上下去,只會是徒勞無功。于是,我放下課本,微笑著說:“同學們,你們的家長是多么愛你們,冒雨給你們送傘來了,快出去接一下吧!”話音剛落,孩子們像一群小鳥飛出了教室?!奥坊⌒膭e摔著?!薄皠e忘了穿上膠鞋?!薄敖o你五塊錢吃飯,中午就別回去了?!薄诩议L的囑咐聲中,孩子們又很快回到了教室。
盡管只是短暫幾分鐘的“交接儀式”,卻讓我發現了一個新的問題。于是,我用羨慕的語氣說:“你們真幸福,剛才來送雨具的可能是你們的爸爸媽媽,也可能是你們的爺爺奶奶,但我想問一下,有誰向他們說聲‘謝謝了,請舉手。”我掃視了整個教室,竟沒有一人舉手,同學們在你看我,我看你。
“為什么竟沒有人知道要說聲‘謝謝呢?家長們冒雨來給你們送雨具,是多么關心你們啊,對于這份疼愛,說一聲‘謝謝不應該嗎?怎么了。開不了口?是不是感到他們的關心是應該的,是天經地義的,向他們說聲‘謝謝覺得不好意思,不習慣?”在我的啟發中,大家都低下了頭,剛才的幸福勁兒一下子減少了許多。這時我緩和了一下語氣說:“也許大家真的不習慣,認為大人關心孩子是理所當然的,說不說謝謝都無所謂。可是,今天老師要告訴大家,你們的一聲問候,一句安慰的話,一聲謝謝,對家長來說就是他們最大的滿足。如果你們在平時上學、放學時和家人打聲招呼,起床、睡覺時給家人道聲安好,就會讓家充滿了和諧、溫馨的氣氛。父母為你們播撒了愛的種子,你們應為父母收獲幸福的果實。老師相信大家一定能做到!”
下課鈴響了,同學們魚貫而出,“老師辛苦了!”“謝謝您,老師!”“老師,再見?!薄m然這節課沒能完成我預設的任務,但從同學們這一聲聲道別中,我感到了一種久違的欣慰。
編輯 孫玲娟