初中歷史教學現狀及問題解決措施分析

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初中歷史教學現狀及問題解決措施分析

●湖北省孝感市楚環中學熊鵬

隨著我國教育事業的發展，初中歷史教學問題成為教學專家共同關注的課題。為了適應素質教育的發展，我國加大了對歷史教學的改革和創新，不斷完善、擴充新的歷史教學內容，取得了良好的成效。

初中歷史是一門內容豐富的課程，我們可以從現代社會追溯到人類的起源，了解中國與世界的發展軌跡。因此，初中歷史是培養學生歷史文化素養的重要學科，不僅能增長學生知識，而且還能培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

當前，初中歷史教學面臨著許多突出問題。為了提高教學質量，教師要努力探索。下面筆者就對初中歷史教學現狀進行深入剖析，提出問題解決措施，以提高初中歷史教學效果。

一、初中歷史教學現狀

當前，由于受傳統應試教育的影響和限制，初中歷史教學嚴重阻礙了學生的全面發展。因此，教師要深刻剖析初中歷史教學現狀，提高歷史教學效果。

1.學生主體地位不突出。

有些教師對學生的主體地位認識不夠，往往以自己為中心，忽視了學生的主體地位。這樣一來，教師就會只注重對學生知識的灌輸，忽視對學生能力的培養。

2.教師教學手段較為落后。

有些教師認為，只要把課本上的考試內容傳授給學生就行了，因而采取灌輸式教學方式，注重對知識的講授，缺少創新意識。

另外，在現代化教學背景下，有些教師仍然采用落后的教學手段，忽視對多媒體教學手段的應用，難以達到初中歷史教學目的。

3.忽視課外學習和積累。

初中歷史作業一般較少，學生可以利用課堂時間完成。由于歷史學科不是主要學科，因此教師往往對課外歷史學習不夠重視。

對于知識的學習和積累，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，如果沒有課外思考和學習，就不會取得預期教學效果。

二、初中歷史教學問題解決措施

1.重視學生主體地位，構建和諧教學環境。

在初中歷史教學過程中，教師要突出學生的主體地位，加強與學生的溝通和交流，摒棄落后的教育思想。

一方面，教師可以在課堂上采用小組討論的方式，激發學生學習歷史的興趣和積極性，培養學生自學的能力，改變傳統的教學模式。

另一方面，教師可以將時事政治、歷史大事、社會新聞引入課堂，培養學生關心時事、關心新聞、熱愛歷史的習慣。

2.教給學生閱讀方法。

教材是教師教學、學生學習的重要依據。教材內容范圍廣泛，教師要引導學生從宏觀上對所學知識進行把握，這樣就能事半功倍，取得良好效果。

首先，看標題，了解每一章節的主題；其次，看標題注釋，了解每一章節的具體內容；再次，看課后問題，帶著問題閱讀教材；最后，看正文，邊閱讀、邊標記，將有疑問的地方標出來，以便進一步研究和分析。

3.加強教學模式創新。

隨著現代教學技術的不斷發展，越來越多的教學模式被應用于歷史課堂教學。作為歷史教師，我們要改變傳統的教學方法，運用現代教學技術，提高教學質量。

當前，大部分學生對歷史學習不夠重視，缺乏學習的興趣和主動性?；谶@種情況，教師在教學中可以采用播放影音資料的方式，帶給學生直觀的感受，激發學生學習歷史的熱情，培養學生的歷史責任感和民族自豪感。

4.拓展教學空間。

歷史源于生活，它是在人類長期生活和發展中逐漸形成的。因此，教師要引入現實事例，拓展歷史教學空間。

例如，在教學“世界反法西斯戰爭”這部分內容時，教師可播放有關閱兵的視頻，引導學生了解我國的偉大成就，牢記光榮歷史，培養學生的民族自豪感和自信心。

綜上所述，初中歷史是一門綜合性較強的學科，能夠培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，在歷史教學過程中，教師要重視學生的主體地位，構建和諧的教學環境，采用新的教學方法和技術，提高教學質量。