責任，人生的第一門課

文/李玉良　肖　南

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責任，人生的第一門課

文/李玉良肖南

文化定位謀跨越，內涵夯實固根基，特色發展鑄品牌。近年來，山東省濰坊高新區東明學校不斷豐富、提升責任教育理念，落實責任教育行動規劃，打造責任文化，引領學校內涵發展，助推學生健康成長，助力教師專業提升。打造市級特色窗口學校、省級課程建設示范學校、全國素質教育名校。

責任教育助推學生健康成長

人生每一段都會有不同的責任在等著你去擔負，年少時，讀書是你的責任；參加工作后，干好工作是你的責任，孝敬父母是你的責任……不同的人扮演著不同的角色，也就承擔著不同的責任：父母承擔著養育子女的責任，教師承擔著教書育人的責任，學生承擔著“為中華之崛起”而讀書的責任，醫生承擔著救死扶傷的責任……

自2011年學校提出“實施責任教育，打造責任文化”以來，學校堅守“對孩子一生負責，為學生幸福奠基”的教育名言，明確了學校發展方向。“認領責任、踐行責任、堅守責任”成為學校師生、家長共同的行動準則。在學校打造“市級特色窗口學校”“省級課程建設示范學校”“全國素質教育名校”的發展進程中，學校把“責任文化教育”融合到學校的教育教學中，引導學生說負責任的話，干負責任的事，做負責任的人，為把學生培養成有責任意識、創新精神、實踐能力的未來人才而不斷奮進。

校園文化滋養學生心靈

學校的核心辦學理念“用未來思考今天”時刻鞭策著學校師生思考學校發展“時時不忘謀劃、時時不忘創新”；而“責行天下”校訓，時時提醒每一位師生“說負責任的話、干負責任的事、做負責任的人”；漫畫《弟子規》圖文并茂，育人至深；校園邊角文化展示，浸潤著每一位駐足的師生，催生著師生的責任行為；結合節日傳統和育人規劃定期更換的主題班級文化墻，學生自己設計、自編內容、自己動手，身體力行挑重擔；學校積極響應市政府要求，啟動了學生延時看管服務工作，體現了學校的責任擔當，凝聚著教師們的無私奉獻，換來的是學生的安寧健康、家長的放心滿意。

主題德育活動根植責任

學校的最負責任班級、最負責任學生的評選活動，創造了一個“人人有責、人人盡責”的良好氛圍；食品安全主題講座，防震、消防演練等安全教育活動入腦促行，讓學生增長了知識的同時，掌握了新的技能，提高學生的安全意識；學生一周一個責任主題的國旗下講話儀式，傳遞了正能量，養成了習慣，培養了素養；清明節祭掃、網祭系列活動，學生的心靈得以洗滌，理想得以重筑；兒童節愛心義賣活動，學生感恩生活的愛心在校園流淌、感謝成長的誠心在校園飛揚；綜合素質評價是引導學生健康成長、全面發展、個性成才的階梯，得到了市教育局的大力推介，贏得了教育部專家的充分肯定；學校藝術節中的口風琴比賽場面壯觀，童心向黨紅歌比賽意氣風發，激情一次次綻放，境界一次次提升。

研修拓展助推教師全面成長

學校深知“師德修養高，專業素養好，教育理念新”的教師團隊打造對于推動學校發展至關重要。為此學校堅持校本研修常態化培訓，解讀大綱、完善教案，切磋教法，磨課求精，賽課求實，課堂求高效；學校組織“學歷高、有熱情、有活力，有思想”的青年教師成立了“群星閃耀”成長聯盟，工作日通過舉辦“聊書會、教學沙龍、群星閃耀講壇、幸福成長論壇、支教送課”等一系列活動，讓青年教師獲得成長的喜悅。雙休日組織戶外拓展訓練、和孩子共同參與采摘活動、觀摩大家課堂、聆聽專家報告等一系列活動，培養了教師的合作精神，給聯盟成員的成長插上了追夢的翅膀。學校實施“借腦強校”行動，選配學科首席教師人選通過外出學習、聘請名師帶徒、邀請專家講座等形式，強化一對一的個性化培養，讓骨干教師盡快成長為學科名師，擔負起提升教研組整體素質的責任；鼓勵教師積極參加遠程研修培訓，與異地同行切磋交流，網上咨詢各地專家，以他人之長補己之短，實現了專業迅速成長。

人生每一段都會有不同的責任在等著你去擔負，年少時，讀書是你的責任；參加工作后，干好工作是你的責任，孝敬父母是你的責任……不同的人扮演著不同的角色，也就承擔著不同的責任：父母承擔著養育子女的責任，教師承擔者教書育人的責任，學生承擔者“為中華之崛起”而讀書的責任，醫生承擔者救死扶傷的責任……

校本課程責任教育碩果累累

課堂教學，是教師履行責任的主陣地，是教師與學生進行心靈對話的舞臺，是學生追夢的放飛場。“親其師、信其道”。學校開展“最負責任教師評選活動”，弘揚了愛崗敬業、為人師表的正氣，師德修養不斷提高，建設了一支“學生信得過、家長滿意的”育人團隊。

明確責任、設計責任。課堂要很好體現責任教育必須備好課。首先制定好課堂責任教學目標，然后找準實施責任教育的知識點，接著想好將知識點與責任教育融合的方向和方法，最后設計好責任教育活動，布置好責任教育作業。

精彩展示、落實責任。課堂落實是關鍵，課堂上抓住責任教育知識點逐一落實，主要通過教師導引、故事感悟、學生展示等方式使責任教育點對點、點對面、點對人、點對事接地氣地夯實，讓責任在課堂生根并根植于學生心靈。

實踐體驗、延伸責任。教師針對給學生布置的探究性作業、舉辦的拓展性活動，讓學生在充分的討論中辨明責任，讓學生在親身體驗中感悟責任，承擔責任，厲行責任，鑄就責任情懷。

信息化平臺、責任全覆蓋。學校力推的平板電腦進課堂，通過引進高科技讓學生實現信息共享。透過平板電腦，責任教育目標呈現在了眼前、知識點一目了然，探究活動你來我往、越辯越明，拓展性活動在空間上互幫互助，互訴感觸，共同提高。平板電腦進課堂，實現了責任意識與學科知識的相融，責任行動與學科素養的相生。

責任讓人擁有追求，責任讓人激情地工作、學習和生活，責任讓工作捷報頻傳。學校獲得山東省第三屆青少年機器人大賽優秀組織獎、被評為濰坊市體育工作先進集體，責任教育宣傳片獲得濰坊市攝影作品二等獎，宋明桂老師在濰坊市組織的教師技能大賽中奪得第一名，宮豐花、牟佳寧兩位老師榮獲三等獎，劉陽美老師參加濰坊市小學語文教師素養展示獲得一等獎。學生獲得第三屆濰坊市中小學實驗技能大賽團體一等獎、創新一等獎，英語話劇《白雪公主與七個小矮人》獲得濰坊市初中英語才藝展評一等獎，濰坊市公民養成教育展示活動一等獎，濰坊市青少年書畫大賽中榮獲1個一等獎、3個二等獎、7個三等獎、6個優秀獎。濰坊市區高中推薦生考試中1人獲A證，2人獲B證；特長生考試中體育特長生7人獲A證，音樂特長生3人獲A證，美術特長生2人獲A證，還有19人獲得B證、C證，在市區學校中名列前茅。在高新區第五屆科技節電腦制作活動評比中，13名同學的作品獲獎，其中一等獎3名，二等獎5名，三等獎5名。

責任是什么？責任是文天祥“留取丹心照汗青”的凜然，是魯迅“我以我血薦軒轅”的偉岸，是龔自珍“化作春泥更護花”的無私，是杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的正氣。責任教育成就了學校，也成就了學生，在贏得了家長信任的同時，更博得了社會的喝彩。成績只能代表過去，及時反思才能積小勝為大勝，學校將會繼續實施責任教育，打造責任文化，引領學校走向未來。

(作者單位：山東省濰坊市高新區東明學校 ）