先進文化催生先進辦學模式
——廣西柳州市景行小學輻射優(yōu)質教育資源的實踐

文／韋莉

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先進文化催生先進辦學模式
——廣西柳州市景行小學輻射優(yōu)質教育資源的實踐

文／韋莉

2013年7月，我們百年景行在柳州市首創(chuàng)集團辦學，兩年間吸納了一所薄弱學校、兩所農村學校，與原有的景行總部、本部兩個校區(qū)共同組成了五個校區(qū)的教育集團。以“名校+弱?！薄懊?村?！薄懊?新校”三種辦學模式，將優(yōu)質教育資源輻射到更廣闊的區(qū)域。

集團辦學，管理先行是重點

教育貴于薰習，風氣賴于浸染。優(yōu)質教育資源的輻射不妨著眼于文化的浸潤與傳承。依托景行百年文化底蘊，吸納時代內涵，我們擬定了“文化育人”“師生和諧發(fā)展”的辦學思路，提出了集團發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略：第一步要實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，理順總校與校區(qū)間的管理機制，完善校區(qū)的校園建設，形成合理的校區(qū)師資配備；第二步要逐漸成熟，各校區(qū)全面學習總校，讓廣大師生在景行文化中得以滋養(yǎng)；第三步要追求卓越，打造鮮明的景行精神和核心文化，整體提升教師的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)，提高學生的文化品位、創(chuàng)新協(xié)作能力和身心健康水平，使整個集團呈現(xiàn)“和諧”“發(fā)展”之態(tài)。在兩年的艱苦探索與實踐中，我們在“管理”“師資”“文化”三個層面實施“三步走”戰(zhàn)略，迅速帶動各校區(qū)的均衡發(fā)展。

我們逐步形成了“一套班子、二層構架、三個注重、四個制度、五個統(tǒng)一”的集團管理體系，對各校區(qū)實施標準化統(tǒng)一管理。新校區(qū)的校級領導，多數(shù)都是從景行總部下派，強有力地將景行管理模式推行到集團每一個角落。集團總校長和黨支部書記一起堅持巡回辦公制，有計劃地下到各校區(qū)現(xiàn)場辦公，深入教師課堂，指導校區(qū)工作，保證了集團總校辦學決策在各校區(qū)的高效執(zhí)行。

集團辦學，教師交流是關鍵

三年來，我們景行教育集團353位在職在編教師，一共有82位教師參與雙向交流，占教師總人數(shù)的23%。其中，潭中校區(qū)65位教師中，有21位教師是從總校交流來的，占潭中校區(qū)總人數(shù)的32%；河東校區(qū)共有36位教師，有14位是從總校交流過去的，占到河東校區(qū)總人數(shù)的39%；柳東校區(qū)由總校交流來的教師也占到了19%。同樣的，校區(qū)也有相應數(shù)量的教師交流到總校，使總校與校區(qū)實現(xiàn)了雙贏。

我們還掛牌成立了教師培訓中心、全國名師“張?zhí)煨⒚麕煿ぷ魇摇薄皬埢f名師工作室”“浙江省新思維教育科學研究院基地”等相關機構。長期派駐干部、教師到北京實驗二小掛職學習，多渠道多角度拓寬教師培訓途徑，確保優(yōu)質師資力量的成長和充實。

集團辦學，完全復制是良策

為了迅速將景行文化輻射到新校區(qū)，我們在三所新校區(qū)全面復制景行的管理制度、教學常規(guī)、課堂文化、德育品牌、精品教研。一本《景行小學教育教學服務手冊》在五校區(qū)全面推行，規(guī)范化、標準化的管理，迅速將校區(qū)帶入景行高品質辦學軌道。如今，在任何一個校區(qū)，課堂都呈現(xiàn)出“生本、對話、合作、交流”的文化特色，“課前精彩兩分鐘”“發(fā)言手勢多樣化”“教師課堂進與退”普遍運用在各個校區(qū)。開筆禮、新生家長見面會、畢業(yè)典禮、集體家訪、家長培訓、德育特色操大賽，這些在全市享有一定知名度的德育品牌活動，都是五校區(qū)一起開展，不論在哪一個校區(qū)，學生享受的都是同樣品質的景行教育。

“改變，沒有什么不可以；創(chuàng)新，是景行未來的核心競爭力?！眱?yōu)質教育資源的輻射與均衡發(fā)展，使我們景行集團教師更專業(yè)、學校更向上、孩子更幸福、百姓更受益。上級部門的指導，社會力量的支持，讓景行集團兩年實現(xiàn)新飛躍，學校因此榮獲2014年柳州市教育改革創(chuàng)新一等獎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們景行人將勠力同心，求真務實，在集團辦學之路上繼續(xù)奮力前行！

作者單位：（廣西柳州市景行小學）