淺析國學在高中語文課堂中的實踐及意義

吉林省梅河口市第五中學　王巍巍

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淺析國學在高中語文課堂中的實踐及意義

吉林省梅河口市第五中學王巍巍

【摘要】

【關鍵詞】

淺析國學高中語文課堂實踐意義

怎么樣能使學生對語文學習更感興趣，怎么才能提升學生的語文素養，這是每一位語文老師需要深思的問題。我們高中語文是高中三大基礎課系之一，對學生的總體成績有很大的影響。因此，我們老師必須要采取有效的辦法提高學生的語文成績。國學指的是中國所有的優秀傳統文化，是帶有中國民族性的文化。國學是語文的基礎，也是語文的精髓。因此，在語文課堂教學中加入國學是十分必要且有意義的。

一、國學融入語文課堂的意義

1.傳承我國優秀的民族文化

一個民族要想在世界中站住腳，就必須要繼承和發揚自己優秀的傳統文化。將國學融入課堂可以讓學生更加親近本民族的文化。學生是祖國的未來，因此國學的學習是相當有價值的。

2.能夠提升學生的道德水平

我們的時代更新發展很快。每天呈現給學生的內容也是很雜亂的。我們很多的高中生有一些不好的行為習慣。國學是我們國家的優秀文化，它能夠幫助學生改變不好的習慣。國學中的“仁義禮智信溫良恭儉讓”給我們指明了道德的方向。因此可以說國學的學習能夠提升高中生的道德水平，為我們國家培養出更多綜合素質全面發展的人才。

3.有利于學生更好的學習語文

國學是語文的根，是語文學習的基礎，同樣也是語文的一部分。國學學習不僅可以讓我們學習到古人的優秀的寫作風格，還給我們的寫作提供了豐富的素材。另外，學生如果能夠理解國學中的詞以及句子，那么課本中其他文章的理解也就變得簡單多了。

二、國學在高中語文課堂中的實踐

1.教材中的實踐

我們高中語文課本中的文章都是經過深思熟慮選擇出來的，都是優秀的，能給學生帶來啟發的。這些文章不僅能夠讓學生學習到優秀的古代文化，還能讓學生感受到中華民族優秀的國學文化。

（1）老師在介紹國學中作者以及文章的寫作背景的時候，不能獨立的講述人物以及歷史的介紹。要將人物放在時代這個大背景中介紹。要挖掘出古代人物的人格魅力以及文化意義。例如在我們介紹陶淵明的時候，不能簡單的介紹陶淵明的思想以及他的主張。我們要把他和他生活的背景聯系起來介紹，這樣學生才能真正的理解他的感受。

（2）我們要挖出課本隱藏的深層次內涵。我們的文章不僅僅是帶有古代漢語的作品，他還是具有美感的作品，還是包含作者思想感情以及他們主張的作品。因此，我們在研讀課本的時候，要把作者隱含的深層次的內容挖掘出來。

（3）要準備和課本相關的課外材料。課本中給出的文章不能夠完全的將一個時代發生的故事講述清楚，也不能完全的概況傳統文化。我們老師要給學生找一些和文章相關的材料來讓學生延伸了解。但是我們也要注意文章的難度不宜過難。必須要適合學生的學習能力。這樣通過課本以及課外延展學生就能對國學有深刻的了解。

2.課堂實踐

（1）我們要鼓勵學生進行自學。國學的魅力是要靠學生自己去挖掘的。處于高中時期的孩子他們有了一定的國學基礎，他們憑借自己的能力完全能夠勝任。

（2）我們要改變原始的枯燥乏味的國學課堂學習。之前的國學學習一般都是老師帶著學生一個字一個字的翻譯。這就使得國學課堂毫無興趣可言。學習國學最重要的是感悟，因此我們要多鼓勵學生朗讀，一遍一遍的讀。我們要給學生創設一個優美的意境，把學生帶入國學的世界。學生只有自己去感受國學的美。才能真正的接受國學。（3）課堂作業也是能夠提升素養的重要手段。我們老師在留作業時要注意對課堂內容進行延伸，要進一步加深學生對國學內容的理解。

3.老師實踐

我們老師要不斷的提升自己的國學素養。老師是學生學習的引路人，只有老師很好的掌握了知識，教出的學生才能真正的掌握。所以說我們高中語文老師一定要先豐富自己的文化功底，要先提升自己的專業素養，這樣我們老師才能真正的講好語文課。

【結語】

總之，國學博大精深，他是我國傳統文化的精髓，是語文的根。我們高中語文老師要精心的研究國學文化，并采取有效的措施將國學融入到語文教學中，讓我們的學生感受和傳承優秀的國學文化。

【參考文獻】

【1】程現亮.試論國學在高中語文課堂中的實踐及意義.教育教學論壇，2013（15）

近幾年來，隨著中國改革開放政策的實施，我國的經濟、政治以及文化得到了迅速的發展。社會越來越需要全面發展的人才。在這樣的社會背景下，我國開始實施了新課程標準的改革。新課改中要求我們語文老師要以學生為主導，要利用各種方法提升學生的語文學習興趣。國學是語文的基礎，將國學引入語文課堂不僅能夠讓學生提升自己的語文素養，還能很好的將中國優秀的國學文化傳承下去。本文首先給出了國學融入語文教學的重要意義，其次從課本、課堂以及老師三個角度具體分析了國學在高中語文課堂中的實踐。