給孩子們一個(gè)精彩的課堂

安徽省蚌埠市淮上區(qū)沫河口中心小學(xué)　徐成成

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給孩子們一個(gè)精彩的課堂

安徽省蚌埠市淮上區(qū)沫河口中心小學(xué)徐成成

【摘要】

【關(guān)鍵詞】

老師愛(ài)心知識(shí)淵博個(gè)人素質(zhì)傾聽(tīng)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師如何才能教好學(xué)生，如何讓自己的課堂活色生香，如何讓學(xué)生聽(tīng)的津津有味，如何更高效的利用課堂的短短40分鐘，如何使語(yǔ)文課上的精彩，我一直在追求和探索中……

一、課堂之精彩，老師是關(guān)鍵

學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一，他們具有人的主觀能動(dòng)性，具有思想感情，具有個(gè)性特征，而小學(xué)生此時(shí)正處在發(fā)展的潛在可能性和可塑性。作為一名小學(xué)老師，我們是幸福的，擁有其他學(xué)生成長(zhǎng)階段老師所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)——此時(shí)的孩子們?nèi)缫粡埌准垼绾卧谒麄冞@張純潔的白紙上描繪出多彩的圖畫(huà)，這就要考察老師的個(gè)人素質(zhì)。隨著新課程的深入實(shí)施，新課程對(duì)老師也是提出了更高的要求，作為專業(yè)的語(yǔ)文老師更是絲毫不能松懈。在課堂上要想讓學(xué)生聽(tīng)的入神，老師教的精彩，就要老師在課下多花功夫和時(shí)間，去揣摩課文所表達(dá)的內(nèi)涵，人物的情感以及對(duì)課外知識(shí)的延伸程度。同樣一節(jié)課有的老師可以傳授的很精彩，有的老師卻教的死氣沉沉，這是老師的能力問(wèn)題，考察老師的教法。好的教學(xué)方法，易于接受的方法孩子們能更好的理解和投入，課堂效果一定不差。而這些內(nèi)容的前提是老師要“上知天文，下知地理”、幽默風(fēng)趣。

二、課堂之精彩，學(xué)生是能量

我們中華民族有著五千年悠久的歷史文化，語(yǔ)言文化更是充滿著無(wú)窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，可見(jiàn)，語(yǔ)言的魅力是多么無(wú)窮大，而對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于課堂語(yǔ)言的要求更是嚴(yán)格，如何能在課堂上拋磚引玉運(yùn)用恰當(dāng)又吸引孩子的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛呢？這就是要求我們老師提升自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)。有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫(kù)藏；要散布陽(yáng)光到人心里，自己心中必有一輪太陽(yáng)”，也就要求我們老師說(shuō)話要注意方式和語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，起到表率作用。

如我在執(zhí)教人教版四年級(jí)下冊(cè)13課《夜鶯的歌聲》這篇課文中在一開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)，我先播放了一段優(yōu)美的音樂(lè)配上幾張漂亮的夜鶯圖片，接著又播放幾張當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)被法西斯摧毀的殘?jiān)珨啾诘恼掌赐旰笪液芷届o的說(shuō)孩子們前幾張圖片我們可以用一個(gè)詞或成語(yǔ)形容一下嗎？——?dú)g歌笑語(yǔ)，孩子們不約而同的回答，后幾張圖片呢？慘不忍睹、殘壁斷垣、國(guó)恨家仇……孩子們說(shuō)出了這幾個(gè)詞，聽(tīng)后我很高興，表?yè)P(yáng)他們真會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，幾幅圖片，你們運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)就可以很好的概括出來(lái)了，這就是我們語(yǔ)文課堂的魅力之所在——語(yǔ)言的力量。孩子們一開(kāi)始你們心情很好，現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬心情直下，是誰(shuí)造成的呢？誰(shuí)能幫老師解答一下，于是孩子們?cè)谙旅嫫咦彀松嗟淖h論起來(lái)，于是我請(qǐng)了一位同學(xué)回答，他告訴我這是鮮明的對(duì)比照片也正是本課的主題，本課的主人公是夜鶯，他就是看到家鄉(xiāng)被毀才出來(lái)保家衛(wèi)國(guó)的……

這位學(xué)生點(diǎn)出了本課主題，我自然的切到本課中，所以，老師的一個(gè)小小的提示，會(huì)得到學(xué)生們無(wú)限的想象，正如誰(shuí)說(shuō)的“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮” “眾人拾柴火焰高”學(xué)生的身上集聚著大能量，關(guān)鍵是老師懂得如何去點(diǎn)播，讓他們個(gè)個(gè)能迸發(fā)出火花，點(diǎn)燃課堂。

三、課堂之精彩，師要有愛(ài)

美國(guó)著名的教育家保羅?韋地博士通過(guò)對(duì)近萬(wàn)人的問(wèn)卷調(diào)查，概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的 12 個(gè)方面：其中有一條說(shuō)，作為老師，友善的態(tài)度：她的課堂有如一個(gè)大家庭，讓他感到溫暖；高爾基曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有會(huì)愛(ài)的人才會(huì)教育孩子!”在生活中，大多數(shù)孩子們是敬畏與懼怕老師的，他們不敢和老師親近，不敢和老師說(shuō)話，但此時(shí)老師的一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，會(huì)讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)。記得有一次在課堂上我班一個(gè)平時(shí)作業(yè)不寫(xiě)，上課不聽(tīng)的同學(xué)居然舉手要回答問(wèn)題，于是我微笑的請(qǐng)她回答，雖然回答的不是很好，但我依然給予她表?yè)P(yáng)，下次再上課時(shí)明顯感覺(jué)她認(rèn)真許多。愛(ài)心是教師最重要的品質(zhì)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。一個(gè)上課時(shí)時(shí)飽含愛(ài)心，面帶微笑的老師，她的學(xué)生一定不會(huì)吝嗇他們的心，因?yàn)樾臅?huì)跟愛(ài)一起走。老師的力量也會(huì)激勵(lì)他們，變“被動(dòng)課堂”為“主動(dòng)課堂”，讓課堂“動(dòng)起來(lái)”，枝繁葉茂源自于老師的愛(ài)心一片……

四、課堂之精彩，師要會(huì)傾聽(tīng)

大教育家陶行知先生說(shuō):“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。《新課標(biāo)》中明確指出一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的教師有多種因素，會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是最重要的一條，教師應(yīng)懂得傾聽(tīng)同行的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)，對(duì)孩子不同的管理方法，思忖其中的訣竅。傾聽(tīng)孩子們的聲音，課堂上多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的發(fā)言，看看他們對(duì)課文的理解，大家一起探討，理解。課下融入孩子們的隊(duì)伍中，和他們成為朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我這個(gè)老師有什么意見(jiàn)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的不足，思考教學(xué)的得失，老師才能更好的了解學(xué)生，已達(dá)到更好的駕馭課堂，如魚(yú)入水中，得心應(yīng)手，老師才能走的更遠(yuǎn)，學(xué)生才能學(xué)得更多。

【結(jié)語(yǔ)】

總而言之，作為一位擁有崇高職業(yè)的老師，課堂之精彩離不開(kāi)最基本的個(gè)人素質(zhì)和擁有的專業(yè)知識(shí)，更重要的是她要學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)她的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師能做到這幾點(diǎn)，她的課堂一定是精彩的。大教育家孔子先生說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞薄８嬖V我們要懂得傾聽(tīng)、多問(wèn)，才能成大家的老師。老師對(duì)學(xué)生的耐心和愛(ài)心，讓他們不再覺(jué)得學(xué)生很難教，耐心和愛(ài)心，會(huì)讓再難攀登的險(xiǎn)峰，也如走平地。再冷的冬天，也心中溫暖，何況他們是一群渴望知識(shí)灌溉的花朵呢？

【參考文獻(xiàn)】

【1】小學(xué)教學(xué).河南教育報(bào)刊社，2014（02）

【2】課程標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn).東北師范大學(xué)出版社，2011

【3】小學(xué)語(yǔ)文教師.上海教育出版社， 2012

在課堂上要想讓學(xué)生聽(tīng)的入神，老師教的精彩，就要老師在課下多花功夫和時(shí)間，去揣摩課文所表達(dá)的內(nèi)涵，人物的情感以及對(duì)課外知識(shí)的延伸程度。友善的態(tài)度：她的課堂有如一個(gè)大家庭，讓我感到溫暖。