讓語文課堂教學(xué)“活”起來

文/ 楊曉芬

讓語文課堂教學(xué)“活”起來

文/ 楊曉芬

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出∶“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者在語文課堂教學(xué)中，讓兒童活動(dòng)，并不是追求形式生動(dòng)，而是讓兒童通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓兒童在樂中學(xué)，趣中學(xué)，生活中學(xué)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

以微笑的方式授課

微笑著去授課，這是營造良好課堂氣氛的一種簡單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然、這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可愛可敬。其實(shí)，教師的威信不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以贏得學(xué)生尊重的自信。因此，語文教師要想使學(xué)生在歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

開展多種形式的朗讀

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式像舉行朗讀比賽，組織讀書會、朗讀會等讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以挖掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。

利用多媒體來輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要輔助環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而提高了教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)教學(xué)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生品味成功的喜悅

筆者在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，不僅教給了學(xué)生知識，更培養(yǎng)了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，把“玩”的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，讓孩子們從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注意觀察學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長。所以筆者在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，力求將“課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，要想讓語文課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)，讓他們真正喜歡上語文課。

（作者單位：河北省承德市灤平縣紅旗鎮(zhèn)中心校）