《傷寒論》本科教學體會

符標芳　閆國躍　謝陽姣

（廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001）

《傷寒論》本科教學體會

符標芳閆國躍謝陽姣

（廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001）

《傷寒論》作為中醫四大經典之一，集理法方藥、辨證論治為一體的奠基之作，其理論性及臨床性皆為中醫學者所推崇。筆者在本科帶教的過程中，就《傷寒論》的教學體會而言，主要體現在以下四方面：樹立專業信心，培養學習興趣；精析條文，加強辯證思維訓練；研讀文獻，背誦條文；靈活教學，學以致用。

傷寒論；教學方法；教學體會

《傷寒論》作為大學本科中醫專業的必修課程，如何講授及引導學生學習，讓學生掌握《傷寒論》的理法方藥，領悟《傷寒論》的臨證辨析思維，是《傷寒論》本科教學的重要方面。現將筆者在教學中的一些體會總結如下。

1　樹立專業信心，培養學習興趣

中醫學具有科學性與文化性相統一的學科屬性，而真正能夠支撐中醫學不斷進步發展的因素是其科學屬性。但在漫長的發展歷史長河中，中醫學最先體現的是一種文化屬性，而非其科學屬性，近現代西方醫學的引入，及其快速發展。導致整個社會對中醫學科學性的質疑，中醫學陷入被打壓的境地，處境尷尬。因此，剝離其形式的民族文化內容，真正認識中醫內在的規律性內容，是中醫學發展的必要前提。《傷寒論》最大的學術價值就在于它可能是在中國醫學史上談及民族文化色彩最少，而表現中醫學科學屬性最為突出的專著。是中醫學實證精神的始祖，而《傷寒論》中的這種實證精神集中體現在其豐富的臨床方證經驗上。……