職業院校教師職業倦怠成因及應對

陸 海張雯艷（1.廣西師范大學職師學院，廣西 桂林 541004；2.廣西衛生職業技術學院，廣西 南寧50021；.廣西中醫藥大學科學實驗中心，廣西 南寧 50200）

職業院校教師職業倦怠成因及應對

陸 海1,2張雯艷3
（1.廣西師范大學職師學院，廣西 桂林 541004；2.廣西衛生職業技術學院，廣西 南寧530021；3.廣西中醫藥大學科學實驗中心，廣西 南寧 530200）

教師群體是職業倦怠的高發人群。相比普通教師，職業院校教師因承受著更大的工作生活壓力和自身發展壓力更易發生職業倦怠。文章從環境因素，個人發展因素和人際關系因素分析職業院校教師職業倦怠成因，提出解決職業倦怠問題應注重對職業院校教師的激勵，敬業意識培養，心理健康輔導，關注身心健康融合。

職業倦怠；職業院校教師；心理健康；資源守恒；社會勝任模式；生態學模式

1 前言：解決教師職業倦怠問題刻不容緩

當前社會競爭越來越激烈，現代人承受的壓力也越來越大。當職業壓力超出個人所能承受的閥限時，職業倦怠就出現了。作為服務性、教育性行業，教師是經受壓力最多的職業之一，因此教師群體逐漸成為職業倦怠的高發人群。近日，《教師博覽》發布2016年教師生存狀況調查報告，參與調查的教師范圍涵蓋幼兒園至大學的各個階段，調查時間從2016年4月11日開始至2016年6月4日結束。收回在校教師有效答卷417196份，其中，本科教師22435份，高職高專教師13077份，中專教師12888份，高中教師66147份，初中教師144023份，幼兒園和小學教師158165份。

該調查從工作壓力、工作倦怠、工作滿意度與生理健康四個方面，對教師生存狀況進行了全面的調查與分析。……