小學教育中因材施教方案初探

◎黃紅菊 項瑞娟

小學教育中因材施教方案初探

◎黃紅菊 項瑞娟

我國是一個人口大國，也是一個教育大國，隨著九年義務教育的推進，現在已經可以保證每個孩子都有學上，但如何保證每個孩子在學校里都能得到滿足自身多樣發展需求的教育，就需要教育創新了。因此，推動教育創新，注重因材施教，讓每一學生都能夠實現陽光發展，最大化的展現出自己的優點，勢在必行。

因材施教 夸獎為主 平等關愛 榜樣力量

一、注重因材施教，做到事半功倍

去年，我去龍門支教，一段時間后我發現，龍門完小學風非常好，學生們都非常好學，為了不遲到，他們中午幾乎都在校吃飯，睡覺。作為一個新來的老師，于我而言，這是一個了解熟悉他們的好機會。于是，在食堂里，我往往會和學生們坐在一起，跟他們聊聊天，了解他們的性格和學習情況。同時，我也積極地從班主任那里了解學生們的具體情況，這樣，在兩三天的時間內我對班上的同學有了一個大致的了解。俗話說“龍生九子，各有不同”，那么一個班的學生，在性格、品行、習慣、愛好等方面存在差異是不可避免的。如何尊重學生的個性，因材施教，使每位學生健康成長，是我們每一位教師在教育工作中的首要任務。

其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。我在了解到每個學生的具體學習情況和性格之后，為一些學生制作了特別的方案。如班上有個女生叫鄭興玲，性格活潑，生活中能說會道，成績中等。其實她對學習有一絲絲怯意，不是很自信。于是課堂上，我經常讓她帶著大家朗讀課文，對她的小進步提出表揚，一段時間之后，她變得自信了，在課堂上也敢舉手發言了，學習成績也有了一定的提高。

二、平等地關愛、重視每一類學生，對他們提出夸獎和鼓勵

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。不管哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。對班上每一位同學都有足夠的重視，慢慢地，我發現每個人都有了進步，班級整體有了很大的提高。其實班上有很多這樣的學生，我們要找到他們的長處，幫助他們樹立自信心，多表揚和鼓勵他們，激發他們向上的積極性。

上課時，我通常會這樣說：“這節課我們比比誰最認真。”課上了一會兒后，我發現陳鈺潔坐得很端正，我立馬表揚她。其他學生一聽，都睜大眼睛看她，發現確實如此，馬上都坐端正了。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人、相信自己、積極向上的品格，充分體現了語文教學的人文性。一些在我們看來微不足道的細節，卻對學生產生著重要的影響，足以影響他們的一生。因此我們要重視每一類學生，無論活潑文靜，還是尖子落后，都需要平等對待，足夠重視。

三、榜樣的力量是強大的，教師一定要做到以身作則

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師，要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此，在學校，在教室，看見地上有廢紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就會教育學生把地上的廢紙撿起來，放入垃圾桶。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，發現地上有廢紙，我再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西，就主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人指責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事使我認識到，指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學，受感染才能更快。

基礎教育是為兒童和青少年打基礎的教育，為他們在思想品德、科學文化、勞動技能和身體心理等方面全面打好基礎，這對他們的健康成長乃至今后的學習、工作和生活都是極為重要的。因此，作為小學教師，我們尤其需要教育創新，給學生們打牢基礎。為振興中華，為社會的發展與進步，國家需要各個崗位不同層次的人才，這就決定了教育必須要面向全體學生，在教育的過程中遵循因材施教的規律。

[1]梁新元.教師如何成為學生的心理專家[M].長春：吉林大學出版社，2010.

（責任編輯 陳安麗）

黃紅菊，女，專科，湖北省襄陽市南漳縣九集鎮涌泉完全小學，一級教師，研究方向：語文教學；項瑞娟，女，專科，湖北省襄陽市南漳縣九集鎮涌泉完全小學，一級教師，研究方向：語文教學）