培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為之我見

蔣萍

摘 要： 禮貌是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現。人類和社會都離不開禮貌，人類的文明禮貌必須從小抓起，因為幼兒的可塑性強，能夠敏銳接受外界信息，從小培養(yǎng)文明禮貌行為顯得尤為重要。本文分析了培養(yǎng)幼兒文明禮貌的重要意義，闡述了如何培養(yǎng)幼兒的文明禮貌。

關鍵詞： 幼兒教育 文明禮貌行為 意義 培養(yǎng)途徑

文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現，整個幼兒期是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。一個懂禮貌、講文明的孩子，無論走到哪里都會受歡迎，尤其是在家庭中，家長看到孩子對長輩們尊愛有加，心里總會美滋滋的，關系會特別親密。反之，如果一個孩子滿口粗話、臟話頂撞老人，或在公共場合中不遵守公共秩序，如此愈演愈烈，孩子們的不良行為在家庭中必然要激起矛盾和沖突。因此，幼兒文明禮貌行為不僅是他們自身成長的需要，而且是實現家庭和睦的需要。

如今獨生子女多，存在的問題也多。孩子就像溫室里的花朵，父母、爺爺奶奶都把他們當成皇帝和小公主，導致他們習慣以自我為中心，出現嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為等一些不好的現象，因此培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為習慣顯得至關重要。

那么，如何培養(yǎng)孩子的文明禮貌行為習慣呢？

一、優(yōu)化教育環(huán)境，形成幼兒文明習慣的良好氛圍

美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在整潔優(yōu)美的環(huán)境中，感受到幼兒園的美，用美的環(huán)境引導幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生，愛護幼兒園的一花、一草、一木，養(yǎng)成幼兒愛護環(huán)境的良好文明習慣。

創(chuàng)造講禮儀的氛圍，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規(guī)范。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，利于幼兒文明行為的養(yǎng)成。我們可以利用特殊的節(jié)日培養(yǎng)幼兒的良好文明習慣，如三八婦女節(jié)，我們可以組織幼兒為媽媽做一件事情，在父親節(jié)為爸爸自制一樣禮物等活動，讓孩子體會媽媽的愛，培養(yǎng)幼兒尊敬父母的好品質，讓每個幼兒都成為受歡迎、懂禮貌、講文明的好孩子。

二、運用有效的方法，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為

在整個幼兒時期，由于幼兒的特點，幼兒的文明禮貌行為教育更需要突出行為的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為的最佳策略就是在進行文明禮貌情感教育的同時，注重文明禮貌行為的培養(yǎng)。我們可以采取以下幾種方法：

（一）榜樣示范、言傳身教法。

幼兒由于年齡特征和生活經驗的缺乏，很容易受他人的暗示和影響。在幼兒園，教師的一舉一動都構成了一種無聲教育，對孩子來說都是一種潛移默化的影響，因此，教師與教師之間要經常使用禮貌用語。幼兒由于對老師的崇拜心理，喜歡認真地模仿和學習老師的各種行為表現。

對于幼兒而言，教師的權力和威信不亞于父母，平時經常可以聽到孩子說：“這是老師說的，老師讓我們這樣做的。”等等，因此，教師，尤其是幼兒園教師，一定要注重學習并明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的文明禮儀魅力，在孩子面前要時刻注意自己的言行舉止，做到用語文明親切。

教師和幼兒之間同樣要注意使用禮貌用語，同時，教師要善于發(fā)現，樹立孩子中的榜樣，讓孩子相互模仿，并及時給予表揚，就能達到立竿見影的效果。教師要作好榜樣示范，創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造文明禮貌的氛圍，熏陶感染孩子。

（二）行為訓練法。

很多時候，孩子雖然懂得了一些道理，但是往往會因為沒有掌握相應的實踐方式而做出一些不恰當的行為，所以，幼兒的文明禮貌教育需要有一個訓練的過程。

那么，這個訓練的過程可以通過什么實現呢？顯而易見，自然是游戲活動。每個幼兒園都會開設相應的角色游戲，這些游戲開展的目的正是讓幼兒學會如何與人交往，激發(fā)幼兒的能動性，讓幼兒主動學習，在游戲中，鍛煉孩子的交往能力，學會如何文明的用語、文明的行為和文明的交往。

教師還可以在幼兒游戲過程中，以游戲者的身份介入游戲，指導孩子們如何進行文明的交往。

三、家園合作，共同促進幼兒文明禮貌行為

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”

首先，幼兒園要加強對家庭的指導，這是幼兒園義不容辭的責任。幼兒園可以先通過家訪對幼兒的家庭教育現狀作一些調查分析，如家長過于寵愛幼兒，望子成龍心切，家長自身身不正言不端等一些情況，使得幼兒受到了不良的影響。再采取各種形式，豐富家長的科學育兒知識，確保家園教育的一致性。如開展家長半日開放活動，召開家長會，充分利用家長園地等，通過以上方式，向家長明確老師的陣線，增進家長與教師之間的理解、信任和支持。

其次，家庭要主動配合幼兒園，在家園合作方面，家長要主動向老師請教，因為幼兒園時專門的教育機構，在教育理論方面往往比家長有著更獨到的認知。家長要理解和接納幼兒園正確的教育觀念，主動加強家園聯系，如打電話詢問孩子最近的情況，或通過學校班級網站和教師達成互動，等等。

家庭教育的科學方法不外乎以下四種：一是說理教育，家長應該用平等的語言向幼兒說明應該掌握哪些文明禮貌行為，讓孩子知道什么是對的，什么是錯的，以理服人；二是練習教育，日常生活中，家長要有意識地強化孩子的文明禮貌行為，引導其走向正確之路；三是鼓勵教育，由于孩子的年齡階段特征，鼓勵教育更適合幼兒時期的孩子，家長要對他們做出的好的行為進行及時的表揚，對他們的不良行為，更是要及時指出，讓他們認識到自己的錯誤，家長再鼓勵孩子下一次的進步和改正；四是以身示范，家長要以身作則，和孩子一同成長，不斷提高幼兒的認識和自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。

威廉·詹姆士有句名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我們有理由相信，做文明人是當今和諧社會的必然要求，所以，我們應該從小做起，用愛滋潤孩子幼小的心靈，用心呵護孩子，使他們在人生起跑線上劃出更美的弧度。