小議非體育專業大學生籃球意識的培養

張永強+張杰

摘要：本文主要是通過相應的研究手段及方法，對非體育專業大學生籃球意識的情況進行了相應的調查、分析。通過調查， 我們發現目前在校大學生在籃球課堂學習中和日常的籃球活動中，表現的戰術意識較差，缺乏集體配合的觀念，這種情況將會影響大學生整體籃球水平的提高。因此在日常的體育課堂教學中培養學生的籃球意識，對全面提高大學生的整體籃球水平具有重要的意義。

關鍵詞：籃球意識；非體育專業；大學生

中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）08-0045-02收稿日期：2016-01-25

作者簡介：張永強（1992—），男，臨沂大學體育學院本科在讀；

張杰（1972—），男，臨沂大學體育學院講師。

一、研究對象與方法

1研究對象

臨沂大學2015級、2016級的480名非體育專業大學生。

2研究方法

（1）文獻資料法。

通過濰坊學院圖書館、北京大學圖書館、北京體育大學圖書館查閱相關文獻資料，共查閱論文資料60余篇。

（2）訪談法。

通過與專業的教師和教練交流獲得相關資料。

（3）數理統計法。

運用Excel統計對相關數據進行分析處理。

（4）邏輯分析推理法。

運用多種邏輯分析方法對相關問題進行分析，并提出相關的結論。

二、籃球意識的含義以及表現

1定義

籃球意識是指籃球運動員從事籃球實踐活動中經過大腦積極思維過程而產生的一種正確反映籃球運動規律性的特殊機能和能力。

2籃球意識的表現

（1）運動感知的正確性。人體對外界的感知主要包含三個方面：視覺感知、聽覺感知、觸覺感知。在籃球運動中視覺感知最為重要，聽覺感知和觸覺感知次之。視覺感知的正確性直接影響著運動員對場上情況分析判斷的正確性，并最終表現為做出相應動作的準確性。

（2）技術運用的合理性。在運動場上技術運用的合理性包含：①技術動作的準確性；②技術動作的隱蔽性；③隊員間配合的默契性；④攻防時機的把握性；⑤技戰術運用的靈活性。

（3）團隊配合性。籃球運動是一項集體運動，要求運動員在場上不僅自己要運用正確的技術和動作，還要時刻觀察隊友的情況，在防守和進攻的過程中要與隊友進行密切的配合，只有這樣才有可能在比賽中取得勝利。

（4）技戰術的實效性。在籃球運動中運動員在賽程上所進行的各種技術動作都是圍繞本隊賽前所設定的技戰術進行的。在比賽中為保證本隊技戰術的順利進行，要求場上隊員時刻保持冷靜的頭腦，合理做出自己所要做出的技術動作。

三、研究結果與分析

以下是對目前在校大學生籃球意識現狀調查及調查結果的分析。

在校大學生籃球意識情況調查表（%）

表現形式好較好一般差

動作目的性131 183327359

判斷準確性 87116295502

戰術合理性5193223633

整體配合性58136148658

（1）動作的目的性。在籃球比賽中，運動員所做的每一個技術動作都具有一定的目的性，技術動作是配合整體戰術的重要手段。因此運動員不僅要高質量地完成技術動作，同時還要保證技術動作在賽場上的合理利用，力求每一個技術動作都能按照預先設定的戰術目標去進行。從表中看來，目前在校大學生在籃球運動中動作的目的性上表現還是不錯的。

（2）判斷的準確性。在籃球運動中動作的合理性源于正確的判斷，判斷正確與否是直接關系到技戰術、技術動作能否順利進行的關鍵。從表中可以看出，目前在校大學生在判斷的正確性上還有待提高。

（3）戰術的合理性。籃球運動是一項對技戰術要求較高的運動項目，因此必須要求運動員根據賽場的實際情況靈活地運用技戰術。籃球技戰術的設定、運用都離不開時間、空間和人。因此合理地運用技戰術來掌控比賽，是取得勝利的關鍵。通過表我們可以看出，在校大學生在戰術的合理運用上還存在很大的欠缺，有待于進一步的提高。

（4）整體的配合性。籃球運動是一項集體運動項目，為保證贏得比賽就要求在場的每名隊員都要與同伴進行有效的戰術配合，使個人技術恰當地融入到集體技戰術中，保證整體技戰術的順利進行。目前在校大學生整體作戰意識較差，在賽場中基本都是單打獨斗，不能很好地與隊友配合，技戰術的整體性很難保證。

四、大學生籃球意識的培養

1籃球理論知識的學習

（1）理論知識的學習。籃球意識的養成是以掌握籃球基本知識為基礎的。通過相應的理論學習讓學生掌握籃球運動的歷史及技術發展趨勢和特點，掌握基礎的技術動作要領，理解籃球意識的概念及形成，幫助學生積累相應的學習經驗是養成籃球意識的關鍵因素之一。

（2）籃球規則的學習。在比賽中合理地利用規則也是取勝的必要手段之一，如本隊在比分領先的情況下如何合理地利用24秒的進攻時間拖延比賽，減少對手的進攻時間。同時也要及時關注籃球規則的變化情況，如新規則擲底線界外球，限制區內的進攻隊員無3秒違秒。進攻隊員應充分利用這一規則在籃下強攻，而防守隊員就必須加強對籃下對方隊員的防守。

2觀察能力的培養

在籃球運動中，籃球運動員所采取的一切行動都源于對場上信息的觀察。這就要求體育教師在進行籃球教學時應加強對學生觀察能力的培養，通過相應的教學手段使學生形成在運球、傳球、進攻、防守等各種技術環節中抬頭觀察場上情況的習慣。

3自我控制能力的培養

比賽的過程也是雙方隊員心理自控能力較量的過程，在比賽中有效地控制自我的心理變化是取勝的關鍵。如在本方不利的情況下如何通過調節自身的心理狀態，以積極的態度去面對比賽，克服困難，并贏得最終的比賽，這就要求運動員具備較強的自我控制能力。因此要求體育教師在日常的課堂教學中設定相應的教學情景，讓學生去適應這種環境，使學生適應并掌握自我情緒調節的能力。

4掌握正確的技術動作

對于大學生來說，掌握正確、扎實的基本技術是十分重要的，籃球戰術意識的體現是通過嫻熟的、扎實的籃球技術表現出來的，因此在日常的籃球教學中籃球基本技術的練習是教學的重點內容。同時在進行基本技術教學的過程中也應不斷地向學生灌輸相應的戰術意識，把技戰術訓練和戰術意識的培養結合起來，不斷提高學生的籃球運動意識。

5注重戰術思維的培養

戰術思維的靈活性，是培養戰術意識的中心環節。要求學生在日常的訓練、比賽中學會用腦去思考，在練習的過程中積極思考所要學習和練習的技術動作，如何快捷合理地掌握所要學習的技術動作；在比賽中要認真分析教練員的戰術意圖及場上的情況，靈活地運用戰術，取得比賽的勝利。通過不斷的學習、訓練，從而使戰術思維與戰術訓練有機地結合起來，達到培育籃球意識的目的。

五、結論與建議

1結論

（1）從籃球意識的作用來看，籃球意識是籃球運動必不可少的主導因素。學生籃球意識的養成是長期、系統的過程，在教學中應把培養學生籃球意識作為教學訓練的重點，有目的、有計劃地進行。

（2）從籃球運動本身來看，籃球意識是保證籃球比賽順利進行的前提。籃球運動是一項集體項目，要求運動員在保證整體利益的前提下，發揮自己的個人特點。所有的這些都要求籃球選手具備靈活的判斷能力、快速的思維分析能力、果斷的解決問題的能力。因此，籃球意識的養成與日常的訓練密不可分。

（3）從大學生的心理特點來看，籃球意識的培養是可能的。大學生思維能力基本發展成熟，能夠獨立思考分析問題，針對在籃球學習中遇到的部分問題他們也能自我解決。但目前我國大學生在中學階段對籃球運動接觸相對較少，進入大學階段他們的籃球水平還處于籃球運動的初級階段，因此大學體育課籃球教學內容也基本都是基礎性教學。目前的籃球課堂基礎教學與學生目前的思維能力不相匹配，滿足不了他們的求知欲望。因此，體育教師在這一階段的教學中不僅要注重基礎性動作的練習，同時要加強技戰術的教學訓練，并在相應的課堂比賽中加以運用。

（4）在進行戰術訓練時，無論是局部的二人配合還是全隊的配合，都要求場上的每名隊員明確自己的跑動線路、所要進行的配合形式、自己的職責等。另外通過教師的戰術技術分析，加強學生對戰術意識的深層次理解，從而提高他們的戰術思維能力；通過加強比賽的難度與訓練的強度，提高他們在困難條件下分析問題、解決問題的能力，從而提高戰術意識的實效性；同時要根據不同的學習內容，使學生逐步養成習慣性的意識動作，如在防守的過程中每名隊員的位置跑動意識，在這一過程中不僅要求隊員防守自己位置的對手，還要隨時觀察其他隊員的情況，做好協同防守。

2建議

（1）提高觀察能力。籃球場上的運動員通過對場上情況的觀察做出相應的判斷與正確的反應是籃球比賽順利進行的前提條件。在日常的課堂教學中，一定要注重學生的觀察能力的訓練，如在運球練習時要讓學生抬起頭來運球，同時觀察場上別的隊友的情況。

（2）規范化的技戰術練習。對于每名學生來講，扎實的技戰術基礎是打好籃球的保證。在課堂練習中，體育教師在進行基本的技戰術訓練時要把戰術意識貫穿其中，把技戰術訓練與培養戰術意識有機地結合起來，不斷提高技戰術的運用能力。

戰術意識是籃球意識的核心。戰術意識對學生的另一項要求是靈活的思維能力，即要求提高學生在場上分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中以理論為指導，以掌握基本技術和戰術為基礎，以培養和提高學生籃球意識為目的，采取多種教學手段，通過不斷的練習、實戰和總結，達到提高學生籃球運動意識的目的。

參考文獻：

王守恒，張全寧關于“籃球意識”的理論探討北京師范學院學報，1999，（1）.

王大中，范素香略論籃球運動員比賽意識的培養北京體育學院學報，2OO3，（5）.

陳章云籃球意識研究（綜述）北京體育大學學報，1996，（5）.

王文灼試論現代籃球意識之內涵中國體育科技，1992，（4）：28—30.