傳媒類高職校園文化建設現狀調查與對策研究

劉愛華

摘要：本研究以湖南大眾傳媒職業技術學院為例， 調查傳媒類高職院校校園文化現狀與特點，認為校園文化內涵建設應圍繞“校企合作”，在理念上對接傳媒類企業文化；圍繞職業核心能力培養目標，在實踐上提升文化影響力；圍繞傳統校園文化建設途徑與方法，提煉精品文化建設工程；善于利用新媒體技術，鞏固校園文化陣地建設。

關鍵詞：傳媒類；高職院校；校園文化；對策

中圖分類號：G40-058文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）08-0105-02收稿日期：2016-01-26

一、研究背景

“校園文化”概念由美國社會學家華勒提出，他將校園文化定義為“學校的歷史、使命、物質環境、標準、傳統、價值觀、辦學實踐、信仰、假說等諸多因素綜合起來的、相互影響的，能指導高校個體或團體行為、為認識理解校園提供參考框架的一種模式”。

目前，傳媒類高職院校辦學以校企合作為主要導向，這是其生存、發展的內在需要，但在具體的辦學實踐中，普遍存在著三個突出問題：一是校企傳媒文化交融不足；二是學生職業道德和職業素質的培育與傳媒類企業要求存在差距；三是傳媒內涵特色培育不足。這與校園文化培育與建設有直接的關聯，校企文化融合是建設現代職業教育體系的需要。校園文化是衡量學校競爭力與培養力的重要條件，傳媒類高職院校如何全方位對接傳媒企業要求，構建校企融合的傳媒校園文化，增強人才培養的針對性和適用性，是必須面對和解決的問題。

二、研究過程

1研究對象

校園文化建設涉及宏觀與微觀、理念與實踐、實施與效果等多個層面、多個角度，現狀相對難以把握與評估。為掌握傳媒類高職校園文化建設的基本情況，本研究以湖南大眾傳媒職業技術學院為例，圍繞校園歷史、硬件設施、文化娛樂、專題文化活動及功能影響度等內容，著力從校園文化意識、精神文化、制度文化、行為文化、物質文化以及校園文化建設愿景六個維度提煉與分析，作為研究進一步展開的基礎。

2研究方法

制作傳媒類高職校園文化建設調查問卷，向湖南大眾傳媒職業技術學院所屬的六個學院共發放問卷600份。根據問卷反饋的情況，在校園文化意識、校園精神文化、制度文化、行為文化、物質文化、校園文化建設愿景六個方面獲得傳媒類高職院校校園文化建設的一手資料，在此基礎上提出相應的建議與對策。

3研究結果

問卷調查結果如下表所示。

4結果分析

（1）傳媒類高職學生校園文化建設主體意識較強。傳媒類高職學生主體中，86%的學生認為高職院校校園文化建設非常重要；51%的學生認為學院文化建設對個人自身發展有很大的影響；47%的學生認為校園文化建設應圍繞培養學生傳媒特色技能服務；還有24%的學生認為應鍛煉學生的交際（傳媒實踐）能力。另外，57%的學生認為校園的整體精神風貌和價值取向是校園文化建設的最重要的內容。根據以上結果，顯示傳媒類高職學生校園文化建設主體意識上較為突出。傳媒類高職學生因其專業素養基礎與職業發展需求，對校園文化建設的心理預期及功能認識較為科學與成熟，且具備一定遠見，這在一定程度上可以推斷，傳媒高職院校校園文化建設在適當的情境下，學生作為建設主體之一能更大地發揮其參與與融合作用。

（2）傳媒類高職校園文化建設略具雛形，但仍處于起步階段。經統計，60%的學生認為學院整體精神和價值取向已經略具雛形，但是，70%的學生認為校園物質文化建設缺乏整體規劃，投入不夠，50%的學生認為學校配套設施不夠完善，44%的學生不太了解學校辦學理念、校風、校訓、學風及制度建設等內容，對學校校園文化建設的頂層設計不太了解。根據以上調查結果，說明傳媒類高職校園文化建設雖然略具雛形，但仍然停留在起步階段，其規劃設計、參與度、知曉度、擴展途徑、影響力、發展力都相對乏力。相對其他類型高職院校，傳媒類高職院校校園文化建設可能早了一步，但在具體建設與培育過程中仍然存在很多關鍵性不足。

（3）傳媒類高職校園文化內涵建設乏力。具體到校園文化建設的微觀方面，傳媒類高職院校校園文化內涵建設明顯乏力。校園文化建構與宣傳途徑待拓展，學生了解與感受校園文化的途徑相對單一或參與途徑較少。如，67%的學生通過學院的刊物、宣傳欄和了解學校校園文化，58%的學生通過學院網站了解學校，36%的學生則通過老師的宣傳講解來了解校園文化。相比較之下，通過學校文化會議、活動、宣傳活動等途徑了解與感受校園文化的比例均在20%以下。根據問卷調查結果，50%的學生認為學校的校園文化活動缺乏創新，內容形式重復無聊，67%的學生認為學院的校園文化建設存在內容和形式不夠豐富生動，且缺乏重視與宣傳等不足。學生還提出了校園文化建設不能停留于表面或形式的建議。

三、對策與建議

1圍繞“校企合作”，在理念上對接傳媒類企業文化

理念先行，在校園文化建設上注重與傳媒類企業文化對接，這是建設傳媒類高職特色校園文化的現實需要，對于建設傳媒特色的高職校園文化，提升傳媒類高職人才核心競爭力，實現傳媒類高職教育培養目標具有重要的現實意義。長期以來，校園文化建設是高職院校工作者關注的重點，也圍繞校園文化建設投入了大量人力和物力，但整體提升過程較為緩慢，這與現實存在的諸多困難存在很大的聯系，但更大的問題在于理念更新的滯后。圍繞傳媒類高職院校的辦學特色與人才培養目標，對接傳媒類企業文化，這是提升校園文化布局與建設水平的突破口所在。在一定程度上，傳媒類企業文化理念和核心價值觀提供了了文化建設可借鑒的平臺與途徑，為實踐與探索傳媒類特色高職校園文化建設提供了顯性的啟示。

2圍繞職業核心能力培養目標，在實踐上提升文化影響力

校園文化建設應納入學院建設和發展的軌道，并放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施。學生管理、思想政治教育、學生文化娛樂活動是校園文化建設的重要組成部分，但絕不是校園文化建設的全部，不能僅僅局限在這個層次上。應該說，外顯的學生管理模式與思想政治教育方式方法是校園文化建設理念與實踐的載體之一，是評估校園文化建設影響力的指標之一。

圍繞高等職業院校的辦學定位與發展前景，校園文化建設應該是圍繞學生職業核心能力培養的頂層設計、系統運作和具體實踐。職業核心能力主要包括學會學習的能力、交流能力、社會能力、組織和管理能力、問題解決能力等。校園文化建設在短期上應落地生根，與傳媒行業職業核心能力素養一一對接，在長期規劃上應結合生源特點與職業規劃，與傳媒行業文化趨向融合。優秀的校園文化一旦形成，便可構成高職院校最基本、最持久的競爭優勢。

3圍繞傳統校園文化建設途徑與方法，提煉精品文化建設工程

鑒于傳媒類高職院校人才培養目標，高職院校的校園文化活動應更多地體現職業認知、職業情感、職業道德和職業技能等職業文化，既能更好地實現與企業文化的滲透，也能更好地讓學生產生積極的文化體驗。傳媒類與其他學生相比，在建構與體驗傳媒文化上有更強的意識覺醒，這一方面使學生對精品文化活動有更高的期待，另一方面也能使學生發揮主體性作用，成為精品文化建設的發起者、參與者、促進者成為可能。過去在如何提煉精品文化建設工程上作出了很大的努力，但由于傳媒行業日新月異，發展較快，青年的成長環境也發生了很大的變化，因此作為校園文化活動的組織者，教師務必開闊視野，更新觀念，與傳媒文化對接，與青年心理特點對接，在吸引傳統校園文化建設途徑與方法的同時，創新思路，不斷提煉精品文化建設工程。

4利用新媒體技術，鞏固校園文化陣地建設

充分利用新媒體技術的互動性、即時性，打通以新媒體技術為媒介的高效信息傳播渠道，讓校園文化建設主體便捷、即時，充分參與到學校的建設活動中，擴充與鞏固校園文化陣地建設。這有利于豐富校園文化的形式與內容，建設以新媒體技術為媒介的教學資源共享平臺，有利于加強信息和輿論的監管，從源頭上抓起，杜絕校園文化中消極、不良信息的傳播。

參考文獻：

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