構(gòu)建共生課堂 彰顯數(shù)學(xué)本色

□姚流明　徐恒山

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構(gòu)建共生課堂 彰顯數(shù)學(xué)本色

□姚流明徐恒山

【摘要】建立共生課堂，注重師生結(jié)合、教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成結(jié)合、教材與非教材的結(jié)合，彰顯數(shù)學(xué)本色，在教學(xué)中顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)本色

新一輪課程改革，我們有成功的體驗(yàn)，也有困惑，在逐步積累和實(shí)踐中，我們感受到課堂教學(xué)逐步趨于理性，注重從關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程出發(fā)，注重課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無論是演繹激情，還是注重教材、教法創(chuàng)新，總是要為探索一種自然、樸實(shí)卻又開放、創(chuàng)新的共生數(shù)學(xué)課堂而努力。

如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”的生本課堂，彰顯數(shù)學(xué)的本色呢？筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)共生課堂。

一、情境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)學(xué)科的共生

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生在生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。于是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“情境創(chuàng)設(shè)”就成了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。但是，創(chuàng)設(shè)情境不能為了情境而情境，也不能偏離數(shù)學(xué)本質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)情境一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與生活經(jīng)驗(yàn)合理創(chuàng)設(shè)，而不是書上寫什么就設(shè)計(jì)什么，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，注重情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

1.情境與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的共生

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納的程度就越高。……