小鬼當家

張翕越

“上課！起立！”

“老師！您好！”

“請坐。”

這些對話通常是老師上課前和我們之間的問候。可今天說這些話的卻是四位學生“老師”：鄧荃心、羅雅兮、趙家逸和我。這是怎么回事呢？

就在上個星期，班主任孫老師把我們四個叫到她的辦公室鄭重其事地說：“過幾天我要出差幾天，我打算組成一個講課團，你們是第一個團，以后還會有不少團的，你們要講的是語言園地，就在下周四，去準備吧！”

在接下來的幾天里，只要有時間，我們就留在班里，努力學得像老師那樣講課。時間一天天過去了，在講課的前一天，孫老師出差了。

星期四終于到了，我們四個既興奮又擔心：興奮的是可以當一回老師，管理同學了；擔心的是萬一有同學不聽我們的，搞砸了怎么辦？

我和羅雅兮先講課，另兩位“老師”站在后排維持課堂紀律。我的嗓門大，能唬住人，一開口就讓同學們安靜了下來！同時，我的耳朵也啟動了最強模式，想聽聽有沒有同學在底下說話，或是評論我們的上課。剛開始時，還有同學會發出笑聲或表示疑問，后來就好多了。我緊張的情緒慢慢放松下來。隨后我們按平時老師講課的步驟一一進行。我和羅雅兮配合默契，聽課的同學也積極發言，效果不錯！當我倆完成講課后又輪到另兩位“老師”講課，我和羅雅兮負責紀律。我站在一邊想著孫老師要是在，會不會很高興，因為我們全班同學表現得都非常棒。

大家可能都忘記了今天是個沒有班主任的課堂，紛紛舉手發言，趙家逸點到誰，誰就起來回答。

我們設計的語文課最后一個環節是玩認字的游戲，居然集體通關。呵呵！我們的講課收到成效，真高興！

不知道是因為我今天不是課桌上的學生，還是因為今天的課堂氣氛太好，轉眼間下課音樂就響起來了。我們回到了自己的座位上，我的“老師”身份就此結束。

【指導老師：孫茜】

點評

特殊的經歷成就了這篇習作。開篇引出上課前的師生問候，引出了所要講述的內容，接著運用倒敘的敘事方式，解釋了原因，最后將講課的經過概述出來，突出了講課的成功。