高考作文應考策略

楊心誠

高三作文復習中，許多高三學生覺得寫作已沒有多少潛力可挖。平時的作文訓練只是跟著感覺走，以致荒廢時間，收效甚微。更有甚者，因為作文寫得不好而導致高考失敗，留下遺憾。

其實備戰高考，大有“作”為。高考是選拔性考試，高考作文要檢測考生的寫作基本功和創造能力，如，審題立意、謀篇布局、表情達意、思想與文采等，如果不做相應的準備，赤手空拳上考場，作文自然收不到好效果。

四川省2016年將采用全國語文卷，作文備考就更為重要和突出了。學生只要把握要求，敢于下手，構思有新意，思想有深度，表達講技巧，既大氣，又細密，“保48分基礎分，拿3-5分發展分”是有可能的。

一、雪泥鴻爪再回首

從2015年的高考作文情況看，不少考生在應試中適應性差，普遍存在五個方面的問題：一是作文時間倉促。不少考生說做作文時間只有半小時左右，未答完考卷者也有不少。二是審題困難，離題者較多。不會審題或審題不清，思路較亂。三是扣題、選題能力不強。有不少文章，議論文則是論題不突出，記敘文則是文題太含蓄，不會用“開門見山”或“卒章顯志”的手法，不能讓閱卷教師一目了然。四是知識性錯誤多，指鹿為馬，張冠李戴。引用文言詩句，出現錯別字，弄錯或不知作者；援引中外事例，牛頭不對馬嘴，露洞百出；還有邏輯不清等，不一而足。五是缺乏思辨訓練，所寫作文認識膚淺，形式單調，思維簡單，思想幼稚，缺少必要的辯證分析和邏輯常識。

二、披沙揀金說摘珠

如果能在作文備考中對以上問題多加注意，高考作文就不至于太吃虧。應注重以下一些方面：

1.養成草擬提綱的習慣。磨刀不誤砍柴功，須知高考作文不同于平時，不但題目的質量比較高，要求比較嚴，更因為多多少少有精神壓力，才思會打折扣，如果說不擬出提綱，必然會缺乏條理性，有所疏陋，嚴重的還會影響文章的結構。因此，每次作文至少應用5分鐘草擬提綱。

2.構思要有新意。高考作文不同于賽跑，賽跑時大家在同一起跑線上，號令一響，只比速度；高考作文是戴著鐐銬跳舞，應講究個性和與眾不同。無論是記敘文還是議論文都必須“出新”，要想讓閱卷教師“眼睛一亮”，就得精心構思，做到“人無我有，人有我精，人精我巧”。

3.文章要大氣。幾乎所有閱卷教師都喜歡學生有胸襟抱負，視野開闊，下筆能說古論今，縱橫馳騁。一篇考場作文應顯示自己的文學功底，至少應該像是讀過書的人寫的。

4.強調突出文體。高考作文文體自選，并非不要文體，應讓閱卷教師一眼就能判斷出你所寫的是什么文體。建議選定一種文體，兼及另一種文體，反復訓練達到得心應手。是議論文就要把論點、論據、論證展示充分，提出問題，分析問題，解決問題，結構完整；是記敘文就應把記敘的要素交待清楚，把記敘、描寫、議論巧妙結合，千萬不要搞成“四不像”。

5.口子要小，開掘宜深。眼光要高，接觸涉獵的問題卻應當具體實在。要化抽象為具體，化繁為簡，化大為小。作文如掘井突破一點，深入挖掘，深入思考，“井”才會見“水”。

6.提煉“萬能材料”。要從自己熟悉的生活中積累寫作素材，以此為鏡子感悟生活，感悟人生，感悟社會。建議學生認定一種題材，在實踐中多角度感悟，反復訓煉，適用所有的文體。自己準備好自己熟悉的生活這一盆土，考場上也就左右逢源，成竹在胸了。

7.舉例要清楚明白。議論文的舉例，為的是證明觀點，增強說服力，最重要的是例子是否典型，與觀點是否吻合；其次是力求“鮮活”，最好的選材范圍是古今中外的經典事例，或是從初一到高三的語文課文，善于從文中“挖”出一些經典材料，千萬不要把自己經歷的一些瑣事當作論據。

8.不可“以例代證”。有的學生寫的議論文只會抄材料和舉例，不會說理，以為“事實勝于雄辯”，擺出了事實，就不需要“雄辯”了，要善于對材料加以辯證分析。

9.學會“切西瓜”。在就某種觀點發表議論時，可以對既成的說法作深入思考，在思考中形成自己的觀點，發表議論。確立論點以后，可以把觀點分解成幾句話，然后把這幾句話再“放大”加以詮釋，充實例證。文章開門見山，一開頭就亮出自己的觀點，固然是必要的，但中間部分最好不要一步到位，學會從正反或層層深入來揭示主題。

10.重視文章的條理。一篇作文的前后部分之間有一定的連貫性、邏輯性，如果教師看了上面的不知下面，只覺得你寫的東西東拉西扯，分數自然就高不上去。

11.真切細膩地表達思想感情。這是一個得分點，那些假話、大話、空話、套話，讀來只會讓人生厭，說真話、抒真情才能博得閱卷教師的同情與贊賞。

12.寫好開頭結尾。寫好文章的開頭，讓自己的作文閃亮登場，或排比造氣勢，或比喻增形象，或反問強語氣；也可以只用一句開頭，逼自己用最簡潔的語言開頭，糾正開篇說廢話的毛病。好的文章是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，歷來文章講究“豹尾”?？梢蕴岢鲆粋€有價值、令人深思的問題，給讀者一個空間去品味；還可以呼應開頭，點明題旨，讓結構完整。

13.避免過失性丟分。2015年高考閱卷中，不少考生作文分數不高往往不是作文本身不好，而是那些“非智力”因素，包括卷面潦草、錯別字、作文無標題、標點符號、字數不足等，在第二輪復習中應力求避免出現這些丟分的“硬傷”。

學生按照上述要求嚴格訓練，形成應試作文必備的技能技巧，在2016年的高考作文考試中，就一定會交上一份令自己滿意的答卷。