優化識字教學，提高學生的識字水平

李元桉

識字是閱讀和寫作的基礎，讀寫能力的培養以識字為先決條件，只有掌握了識字能力，才能提高學生閱讀水平和寫作能力。識字教學以讀音、明義、辨形為核心，怎樣培養學生的識字能力，如何有效地引導學生自主識字，鞏固識字，領悟識字的方法，感受自主識字的成功喜悅，在教學中主要體現在以下的幾個方面。

一、利用漢字特點，進行識字教學

漢字是中國特有的文字表達方式，是表意的文字符號，最主要的特點是以形表義、因義而音。教師教學時，可利用漢字的特點進行識字教學，幫助學生很好地認識漢字、掌握漢字。如，日、月、水、火、山、石、田、土等，是最簡單的象形文字，它是以實物的形象為原形，教學這類字可以充分發揮學生的想象力。如，教學“山”字時，首先出示象形字符號，讓學生說說，這個符號像什么，學生很容易從形象上看出是一座小山，那么“山”字就很容易掌握了。同時，還可以用“以舊帶新”“形近字對比”“同音字”“基本字加偏旁”“熟字去偏旁”“拆部件”“增減筆畫”等方法讓學生識字。如，學習“玉”字，有的說“國”字去掉方框兒，就是玉；有的說“王”字加上一點就是玉；有的說“主”字的點掉在腰間，就變成玉。這樣，學生很快就記住了生字。

二、借助拼音，提高識字能力

掌握拼音是讀準字音的關健，教學時，就要特別重視學生拼讀能力的培養。要讓學生自由地拼讀，讀準字音，上課時教師進行檢查糾正錯誤的讀音，提高學生讀準字音的能力。特別是對易混讀音的指導，如，前鼻韻母和后鼻韻母、蹺舌音和平舌音、N和L等，并有針對性地進行訓練。……