高職院校學生干部的培養路徑論析

桑雪潔（阜陽職業技術學院，安徽 阜陽 236031）

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高職院校學生干部的培養路徑論析

桑雪潔
（阜陽職業技術學院，安徽 阜陽 236031）

摘要：學生干部是高職院校學生自我教育、自我管理和自我服務的重要力量。高職院校應當重視學生干部在學生事務管理中的重要作用，正視當前學生干部使用培養方面存在的問題，不斷改進學生干部培養方式，完善學生干部培養路徑。

關鍵詞：高職院校；學生干部；培養；路徑

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》16號文件中明確指出:“黨領導下的大學生群眾組織，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。”[1]而這一組織的重要載體——學生干部，既是學生與教師之間的橋梁，也是學生和學校之間的紐帶，也是學生日常管理、教育與服務工作的執行者、實施者和協調者，是高校思想政治教育工作的重要組成部分。因此，加強學生干部的培養和管理，對于提高高職院校學生工作水平有著至關重要的意義。

一、高職院校學生干部培養的重要意義

（一）學生干部培養是班風建設的重要內容

一個有濃厚的學習氛圍、積極向上的風貌、互助互愛精神的班集體，離不開學生干部的組織和協調。在學校管理的實施層面，學生干部經常起著模范帶頭作用，引導和協調班級成員的行為，在一定程度上使得班委會、團支部和普通學生的行為協同一致，在實現學校既定的教育目標的同時，提升了自己的領導力。大學生的領導力是當前歐美發達國家高等教育培養目標的重要指標之一。國內，在畢業生招聘時，很多企業也越來越看重大學生的領導力，領導力正成為大學生踏入社會后所需要的重要能力之一。

（二）學生干部培養是提升學校競爭力的重要途徑

眾所周知，我國高等教育進入大眾化以來，高校之間的生源競爭越來越激烈，高職院校更是沖在生源不足的風口浪尖，維持生源和吸引優質生源是高職院校必須面對的一個難題。解決這個難題的辦法只能是提升學生的競爭力。顯然，學生的競爭力來源于學校的競爭力。學校的競爭力包含很多方面，但在學生事務管理方面，主要是指學生和教師、學校之間的關系如何。良好的校生關系、師生關系就會為學校贏得良好的口碑，有利于提升學校的競爭力。學生干部在改善師生關系中有大有可為的空間。如果培養得好，他們可以將學校的教育思想潛移默化地在學生中傳播擴散，減少學校政策實施的阻力；他們也可以將學生的教育教學管理建議及時向學校、教師反應，教學相長，相互促進，共同提高教育教學質量，提升學校的競爭力。隨著高等教育大眾化步伐的進一步推進，高職院校的生源壓力將會越來越大，良好的校生和師生關系將會越來越成為學校競爭力的重要指標。

（三）學生干部培養是引導大學生成長成才的需要

建設好高職學校學生干部隊伍，對于引導大學生健康成長起著積極的示范作用。青年大學生尚處于人生觀、價值觀和世界觀成長的關鍵階段，受外界環境的影響很大。他們需要有一個就在身邊的，可以效仿、學習，甚至超越的，實實在在的標桿型人物。學校使用什么樣的人擔任學生干部，表彰什么樣的學生干部，學生干部的作風和職業能力如何等等，都會對其他學生產生著潛移默化的影響。所以，學校應當重視學生干部的選拔，特別是培養工作，讓學生干部能干真正成為學生身邊的標桿和榜樣。

二、高職院校學生干部培養存在的問題

（一）學生干部自身的問題

一般來說，學生干部應該是經過層層篩選、思想覺悟高的優秀學生。但是隨著高職院校招生渠道的拓寬，生源不斷增加，生源成分日益多元化，再加上受到社會不良風氣和多元社會思潮的影響，有些學生受名利和功利等外部因素的驅使而加入學生干部群體，自恃占有更多的學校資源，掌握著學校的信息優勢，不經意中表現出“盛氣凌人”的態度，有些學生干部甚至利用掌握的優勢信息和資源為自己謀利。如前所述，普通學生總是在高標準地觀察和考量學生干部，對學生干部的期望值很高，當他們發現身邊的學生干部存在著這樣和那樣的問題時，這些問題就會被無限放大，學生干部這一群體就會被普通同學孤立，導致同學關系緊張，各項學生工作并難以開展和實施。倘若學校不能夠及時加強對此類學生干部的教育和管理，就容易形成劣幣驅逐良幣效應，給其他學生干部帶來負向引導，從而影響整個學生干部隊伍發展的生態環境。

（二）學生干部的培養和管理體制存在問題

目前，高職院校都采用多樣化的方式對學生干部進行培養和管理，但是仍然欠缺系統性和科學性。在選拔階段，很多高職院校沒有建立專門的選拔機制，即使有也存在一定程度的隨意性。對學生干部的篩選缺乏多角度、全方位的思考，這些因素都會對學生干部的后續培養和使用產生負面影響。在培養階段，由于高職院校辦學模式的創新，多數采用“3+2”或“2+1”的教學模式，學生的在校時間極大縮短，對于學生干部進行專業培訓的時間也越來越少。學生干部進行管理工作的時間減少，效果也大打折扣。在學生的實習階段，出現學生干部隊伍“離崗、缺崗、空崗”的情況。在學校層面，學生干部更新的頻率加快，學生干部在校鍛煉的時間相對變少，整體質量在迅速下滑。對于學生干部的管理，也經常會使學生工作的管理者陷入兩難的境地。為了提高學生干部工作的積極性，某些學生管理工作者會嘗試在評優評先方面對學生干部進行適當傾斜，但是往往收效并不理想。如果想體現在學生管理上的靈活性和自由度，學校會適時放寬對學生干部的約束，這種物質和情感上的“照顧”會讓學生干部更加疏于管理，整個隊伍的能力素質也難以服眾。如果完全以學校領導和教師為主導，也會讓學生干部產生一種被監視、被控制的反感情緒。綜合以上種種現象，可以發現，無論是對學生干部的選拔和培養，還是對其約束和管理，目前的體制都會有些許不足和漏洞。

三、高職院校學生干部培養的有效路徑

（一）加強學生干部隊伍自身建設

具體來說，主要從思想、組織、作風和制度四個方面實施。在思想建設的層面，要對學生干部進行“以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標”[1]的系統教育，要樹立為廣大學生服務的意識和強烈的責任觀念。在組織建設層面上，要建設一支結構合理而且具有良好群眾基礎的學生干部隊伍，有利于調動各項工作的主動性和積極性，既維護了班級和諧，又有效完成了各項教學管理工作。通過作風建設，可以使學生干部摒棄功利主義和官僚主義的傾向以及“特權”思想帶來的優越感。制度建設既是各項建設工作的基礎，又貫穿在學生干部隊伍建設的始終。一旦建立了制度，就要確保制度的穩定性和操作性，不因個人意愿而隨意更改或廢止。

（二）建立科學的學生干部選拔機制和培養機制

科學合理的選拔培養機制是嚴把高職學生干部“進口”關的重要保障。它能把高素質的學生分配到適合的工作崗位上，達到人盡其才的效果。選拔學生干部應該將民主和集中相結合，堅持公開、公平、公正的原則，按照思想道德素質、文化素質、能力素質等標準來衡量，將思想道德素質擺在首位，既要考慮其能力，又要關注學業成績和群眾基礎等方面。另一方面，為了加強對高職學生干部的培養，需要建立科學合理而且規范的學生干部考核機制。考核機制是督促學生干部認真履行工作職責，強化責任意識，保障學生工作效率的重要措施。高職院校可采用定量考核和定性考核相結合的方式，每學期從德、智、勤、績四個方面對學生干部進行考核，對其進行客觀、全面、系統的評價，并把考核結果運用到學生干部的獎懲和選拔上去，使其樹立危機意識。只有這樣，才能強化學生干部的崗位意識，并不斷增強其履行職責的能力。通過建立獎懲制度來激勵和鞭策學生干部。對于一些成績優秀、工作認真負責、樂于奉獻、綜合素質高的學生干部，及時給予表彰獎勵，在入黨、擇優就業、提升學歷層次等方面適當進行政策傾斜。同時，對于考核不合格的學生干部，要及時進行批評教育，提出具體的改進措施和完善建議。這種將考核和激勵相結合的機制，極大發揮了考核工作對學生干部的監督、督促和導向的作用。

（三）開發學生干部培養的實踐平臺

培養學生干部的根本目的是要讓學生干部發揮作用，想干事，能干事，干成事。而干事的首要前提是有平臺，所以開發平臺成為高職院校培養學生干部的首要任務。一是要建立學生干部示范崗，提升學生干部的思想素質，促成學生干部想干事。可以在團委、學生會或學生社團中競選產生示范崗，面向全校學生掛牌上崗。將學生干部的形象展示于全體學生，既可以增強學生工作崗位的影響力，又在給學生干部提升自身素質增加外部壓力。可以每年開展一次示范崗創建活動，讓學生干部在總結工作的同時，不斷創新，完成特定學生工作的品牌塑造和完善工作。二是要建立職業技能示范崗，提升學生干部服務學生的能力，促成學生干部能干事。相比較本科高校，高職院校更重視學生職業技能的訓練，學生工作當然不能忽視這一點。倘若學生事務工作僅僅局限于日常管理性事務而脫離學生的學術性事務，學生工作就會被學生和專業教師所忽視而失去發展空間，這一點歐美發達國家高等學校學生事務管理者已經深有體會。高職院校可以結合專業的特殊性，在院系建立相應的專業性的職業技能示范崗，遴選一批專業能力強的學生干部掛牌上崗。這樣，不僅可以增強學生工作的吸引力，讓學生自覺參加到學生事務工作中來，而且還可以讓學生干部在這一平臺干成一番有利于自身、同學和學校發展的事情。三是要建立校生交流示范崗，提升學生干部參與學校事務的能力，促成學生干部干成事。可以設立校長學生助理示范崗，在學校討論學生工作相關會議時，如學生獎懲、資助、采購、教學評估等，邀請他們列席會議，參與討論，讓學生干部成為學校管理的真正主體。這樣有利于學生干部更好地發揮校生之間的橋梁紐帶作用，在緩和、改善和促進校生關系中發揮積極作用。

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中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1672-4437（2016）02-0021-03

收稿日期：2016-03-03

作者簡介：桑雪潔（1987-），女，安徽阜陽人，阜陽職業技術學院助教，碩士。主要研究方向：思想政治教育。