有效性英語課堂之我見

江蘇省蘇州工業園區星港學校 潘麗娟

有效性英語課堂之我見

江蘇省蘇州工業園區星港學校 潘麗娟

為了減輕學生的學業負擔，我們必須向課堂要效率。筆者認為我們可以從課前準備著手，吃透教材，吃透學生現狀，然后在課堂上通過創造良好的學習氛圍，激發學生思維，提高課堂有效性。另外我們在課堂上要重視對學生的學法指導。從而整體提高學生的英語成績。

有效課堂；英語教學

近幾年來，社會及家庭對減輕學生課業負擔的呼聲越來越高。為此各地教育局也下了很多命令來減少學生的在校時間，減少學生的家庭作業等。但在給學生減負的同時，并沒有放低對考試的要求。為此，作為一名教師，如何在輕松的教育環境下取得高質量的教育成果已是一個亟待解決的問題。在筆者看來，最能出成效的方法應該是提高課堂的有效性，充分利用課堂的每一分鐘。本文將從四個方面探討如何提高英語課堂的有效性。

1.重視課前準備

1.1 吃透教材

教材是教師“教”的材料，也是學生“學”的材料。教學活動就是以它作為師生之間的載體而得以展開的。而新課改又要求我們從“教教材”轉變為“用教材”，所以，潛心鉆研教材，把握和挖掘教材的重點和要點很重要。恰當地運用教材，但又不拘泥于教材內容是我們開展教學的指導思想。因此我們備課，除了備需要教授的重點知識，更要思考用何種方式才能讓學生在課堂上盡快掌握并學會運用。

1.2 吃透學生

了解學生的現狀，合理判斷學生的英語能力、水平，并要預設學生在知識上的盲點與弱點，爭取在他們犯錯之前把這些難點梳理清楚，防患于未然，因為有些知識待學生出錯后再來糾正反而事倍功半。

2.重視教學過程

2.1 努力創設輕松和諧的課堂

在課堂上要細心聽學生的發言，對學生的回答報以微笑、鼓勵。對于答錯的學生，也要給予部分肯定和鼓勵，讓這樣的孩子以后還敢大膽發言。用寬容的態度對待學生的錯誤將使學生感受到來自教師的尊重，從而使學生既滿足自身需要，又縮短了與教師之間的距離。一旦師生間建立起良好的情感，學生就會學得很起勁，課堂聽課效率就會高很多。良好的師生關系會產生輕松和諧的課堂環境，是促進學生有效學習的關鍵之一。

2.2 激發學生的學習思維

對于英語課堂來說，激活學生思維快速而容易實施的一種方法就是提問。提問能改變學生上課被動聽的教學模式，讓學生主動地參與到課堂教學中來，成為課堂的主宰。就提問的有效性可以從以下幾個方面著手：

（1）利用提問復習舊知識。上課的第一步一般是復習舊知識，這時提問是簡單而好用的一種方法。（2）利用提問教授新課。我們利用提問設置懸念，讓學生帶著好奇心投入新知識的學習，有利于提高學生的學習積極性，增強學習效果。（3）利用提問提高閱讀能力。初中的英語教學要培養學生的閱讀能力，單單給學生一篇文章去看，有的學生會走神，不知所以然，這時我們需要圍繞文章內容設置一些問題，這樣設計提問既吸引了學生的注意力，又培養了學生的閱讀能力和口頭表達能力。當然問題的設置也要多樣化，要符合學生的現有水平。（4）利用提問進行交流。英語作為一門語言首先要訓練的是聽和說的能力。比如教授：“What’s he wearing？ He’s wearing…”這個句型時，我們可以讓學生進行情境演練：讓一個學生現場描述自己以及同學的穿著。

另外也可以通過游戲、播放幻燈片等方法來提高學生的興趣，從而激活他們的思維，但這些方法要根據所授內容來決定，不能一味地追求課堂熱鬧。就初中的英語教學而言，傳授知識更重要。

3.重視傳授重點知識的方法

現今的教師很重視課堂教學方法。因此，情境教學法、啟發式教學法這些公認的有效方法被運用在絕大多數的課堂中，事實也證明了情境教學法給予英語教學前所未有的效果：它不僅提高了學生的學習興趣，也容易吸引學生的注意力，同時調動了學生積極參與語言活動的熱情，加強了口語訓練，活躍了課堂，更重要的是它能讓學生在愉悅的學習氛圍中潛移默化地吸收知識，從而增強運用英語的能力。遇到學生容易犯錯的知識，用對一種方法，犯錯的學生就會少很多。另外我們的課堂要面向全體學生，力求人人參與，讓每個學生成為活動的主體。英語學得好不好，還在于學生記憶知識的多少。為了提高學生記憶英語的能力，也可在課堂上給學生背誦與記憶知識的機會，通過比賽的方式讓學生快速、有效地記憶所學知識是有效教學的重要一環。

4.注重知識的循環與反復

學習語言是一個不斷記憶，不斷積累的過程。為了克服遺忘，最好的方法是不斷反復。學生平時在生活中很少接觸英語，對知識的遺忘是很可怕的。因此，在課堂上我們要給他們機會和時間鞏固已學的知識。教學每一堂新課時，可以想方設法結合已學內容，給學生以溫故而知新的機會。例如，在教授一個新單詞時，要使學生在腦海里學會搜索已學過的近義英語單詞，或用合適的英語詞句來表達該單詞。

5.注意課后反饋總結

對學生在課堂上運用知識所犯的一些錯誤要進行及時的歸納總結，對學生在作業及測試中的問題要及時分析歸納，并在下一堂課中進行糾正，幫助學生及時地糾正錯誤，才能提高學習成績。

總之，有效的課堂應該是扎實、充實、平實、真實的。提高課堂效率，要從每個教學步驟做起，務求實效。

黎國泉. 2016. 怎樣培養小學生的英語可持續學習能力［J］. 瘋狂英語·教學版（1）.