輕紡類專業高等教育存在的問題與應對措施

王宗乾，張廣知，袁惠芬

(安徽工程大學 紡織服裝學院，安徽 蕪湖 241000)

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輕紡類專業高等教育存在的問題與應對措施

王宗乾，張廣知，袁惠芬

(安徽工程大學 紡織服裝學院，安徽 蕪湖 241000)

摘要：輕紡類專業高等教育的改革與發展將對我國輕紡產業產生深遠影響。通過梳理當前我國輕紡類專業高等教育的現狀，分析該類專業高等教育存在的問題，并從專業招生宣傳、教育管理、專業培養、師資隊伍建設、創新創業教育等多個角度提出應對措施，為促進輕紡類專業高等教育的改革提供參考。

關鍵詞：輕紡類專業；專業教育；存在問題；應對措施

一、 研究背景

長期以來，習慣上將紡織工程、輕化工程等專業及其開設的專業方向歸屬于輕紡類專業大類[1]。輕紡類專業現在是公認的報考冷門專業，尤其從2009年以后，隨著生源總體減少趨勢的出現，輕紡類專業招生更是進入了“枯水期”[2-3]。從教育部、各省市相關專業的教學會議通報可知，輕紡類專業第一志愿報考率極低，90%以上的招生計劃需要通過調劑才能完成，這給輕紡類專業的高等教育帶來了前所未有的挑戰。開設輕紡類專業的高校需要對新生的入學專業教育及專業思想穩定投入很多精力，并從專業教學課程設置、專業方向開設、培養方案修訂等方面進行與時俱進的改革，但專業報考情況并未好轉[4-5]。同時，我們在調研中還發現，已有高校為進入一本招生梯隊或為提高學校整體的錄取分數線，采取縮減輕紡類專業招生規模甚至停招相關專業的做法。筆者認為，專業停招將進一步加劇輕紡類專業的招生難度，并向社會和公眾傳遞了該專業發展的負面信息，這將使輕紡類專業的高等教育雪上加霜。

從我國國民經濟的構成與發展現狀看，紡織產業仍將長期占有較大的比重，且紡織產業的發展與轉型升級更需要技術、人才等產業要素的連貫性和可持續性，具有鮮明的產業基礎效應[6-7]。同時，我國傳統行業正處于重要的“調結構、轉方式、促升級”階段，輕紡產業表現得更為明顯，若沒有相關技術人才的培養與輸出，將極大地延長我國輕紡產業的“調轉促”周期，阻礙整個國民經濟的轉型升級[8-9]。為此，認清當前輕紡類專業高等教育存在的問題并提出相應的應對措施至關重要，這將不僅促進該類專業的高等教育發展，而且更為重要的是有助于促進輕紡產業的轉型升級與可持續發展。

二、 輕紡類專業高等教育存在的問題

分析輕紡類專業的招生與專業教育現狀，可梳理出存在以下6個方面的問題。

1. 持續較低的專業報考率

當今社會正處于一個信息爆炸的時代，信息的多元化和豐富性也使考生在報考專業時有了更多的選擇和比較。筆者曾對大一新生的專業選擇進行問卷調查，由調查結果可知，當今的考生選擇所學專業具有非常明顯的趨向性，他們普遍對新興專業具有較高的興趣，而對傳統專業非常淡漠。在學生選擇專業時，高中教師、學生家長也起到了重要的導向作用。因傳統的輕紡企業向社會展示的形象較差，社會認可度不高，家長不希望自己的孩子將來從事工作環境差、技術含量低的工作，導致輕紡類專業第一志愿報考率低，且這種現象還將長期存在。

2. 學生入學后專業思想不穩定現象突出

通過志愿調劑錄取的學生，對專業缺乏認同感和歸屬感，高校的新生入學教育又較多地關注生活教育、制度教育等內容，在入學專業教育上投入的精力不足，學生從入學開始其專業思想就不穩定[10]。同時，普通高校制定了轉專業制度，符合要求的學生可以申請調換所學專業，這項政策在一定程度上也是造成輕紡類等傳統專業學生專業思想不穩定的一個潛在因素。

3. 專業學生數不足與生源質量降低的趨勢明顯

輕紡類專業即使通過調劑志愿也無法實現滿招的情況在各高校中普遍存在，同時還存在雖已錄取但未實際報到的情況，且這種現象呈現逐年增加的趨勢。目前，大學生源減少、錄取率不減反增的現狀，將直接導致大學生源質量的下降[11]，專業知識的教學難度增加，同時教與學的矛盾也日益顯現。有研究表明，生源質量與學風之間也有著密切的相關性[12]。

4. 學生需求趨于多元化

目前多數高校實行網上選課、學生評教、教學信息員等制度，借助這些制度，學生在一定程度上掌握了專業知識學習的主動權和選擇權，他們可通過教學信息反饋、教學提案等形式對所學的專業知識進行篩選，同時也可借助精品課程資源等信息，提出學習專業前沿知識的需求。此外，輕紡類專業學生的需求還表現在對實習基地的選擇上。通過市場的優化配置，很多輕紡企業僅生產或加工獨具特色的單一系列產品，已無法在產品廣度和產業鏈完整方面滿足學生專業實習的需要[13]，因此必須要通過校企共建實訓基地，以及持續增加有關專業新技術的設計與實踐性教學環節來提升專業教學水平。

5. 教育教學管理難度陡增

一方面，因專業思想不穩定導致學風差的問題日益明顯，造成在教學過程中教師對學生的管理難度陡增；另一方面，高校職能部門對師資管理、專業建設與投入、教師工作量核算的難度也陡增。

6. 研究生生源更為枯竭

輕紡類專業本科教育招生困難將直接影響本專業更高層次的人才培養。現在高校普遍存在研究生招生不滿的問題，還有部分高校采用多次調劑志愿的方式進行研究生招生，甚至在招生條件上放低要求，直接導致研究生培養質量下降。

三、 應對措施

上述每個問題都制約了輕紡類專業高等教育的生存與發展。只有認清本專業高等教育存在的問題，制定科學的、切實可行的應對措施，才可辦出專業優勢，辦出專業特色，提升本專業的社會認同度和專業價值，實現持續向社會培養、輸出高素質專業技術人才的目標。為此提出以下應對措施：

1. 做好獨具匠心的招生宣傳工作

既然學生和家長在志愿報考上對輕紡類專業存有偏見，作為該專業的教育工作者必須要更加做好招生宣傳工作，將專業的發展全貌完整地呈現給學生和家長。在招生宣傳上，高校若聯合本類專業的優質就業基地與企事業單位，共同制作專業宣傳材料(包括紙質材料與音像材料)，并一同走進高校生源地，通過學術報告、學科競賽等形式宣傳專業信息，將會取得一定的成效。

2. 制定精細化的專業教育管理制度

輕紡產業是我國優勢比較明顯的產業。輕紡產業的轉型升級與可持續發展需要高層次技術人才，高校必須肩負起這個職責。針對輕紡類等傳統專業的招生困難，各級教育主管部門以及各高校招生部門不能對問題視而不見，建議從學費補助、傳統專業獎學金設置、專業照顧等方面因地制宜地制定相關政策，并突出宣傳該類專業，提高專業的認識度和專業報考率。在具體的專業教學管理方面，不能因輕紡類專業在校生少就對專業任課教師的工作課時按人數進行折算，變相降低專業教師的工作量，影響專業教師的教學積極性。

3. 專業培養方案要與時俱進

盡管我國高等教育已進入大眾化教育階段，但是基于輕紡類專業招生現狀，高校應該試點該類專業的精英化教育。這里說的精英化專業教育意為將本可以多數人享用的教學資源用于較少數的學生群體，這樣的精英化輕紡類專業高等教育必將有利于提升教育質量，向社會培養、輸出合格的高素質人才，進而擴大專業影響度，吸引學生報考。這種精英化輕紡類專業高等教育與當前我國實行的大眾化高等教育并無實質性的沖突。我校(安徽工程大學)在輕紡類專業教育中已提出進行小班化教學試點，并通過增設專業方向，因材施教，來滿足社會與產業對學科交叉、復合型人才的需求[14]。聘請優質用人基地負責人協同專業教師制定專業培養方案，將專業知識的講授與社會人才需求無縫對接，促進產、學的協調發展[15]。

4. 探索輕紡類專業的創新創業教育方式方法

傳統專業更需要創新創業教育。要改變學校的單一培養模式，通過校企共建教育中心，設置創新學分，實現產、學互通的教學方式[16]。筆者還提出基于 “互聯網+”理念的諸如“互聯網+數碼印花” “互聯網+紡織品貿易”等教學模塊，并付諸教學嘗試，得到了學生的一致好評。下一步將完善制定更為詳細的專業方向培養方案。

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基金項目：安徽工程大學校內外實訓實習基地項目(2013sxsxjd03)；安徽工程大學校級教學團隊項目(2015jxtd03)

作者簡介：王宗乾(1982—)，男，山東濟寧人，副教授，博士，研究方向為生態染整技術。E-mail:wzqian@ahpu.edu.cn

中圖分類號：G642.0

文獻標志碼：A

文章編號：2095-3860(2016)03-0185-03