基于湖南外貿視角的《國際貿易實務》課程教學改革研究

黃銳

摘 要：地方本科高校向應用型轉變，是我國高等教育人才供給側結構性改革的必然選擇。《國際貿易實務》教學是國際經濟與貿易專業培養地方應用型人才課程體系中的關鍵一環。湖南進出口貿易及其人才需求的調查研究表明，湖南省不同性質的企業對外貿人才需求的層次不相同，外貿人才需求的主力軍是中小民營企業，且集中在機電、煙花、陶瓷等進出口重點產業。湘南學院國際經濟與貿易本科專業以服務地方外貿特色為目標，其《國際貿易實務》課程的教學內容體系改革、教學方法改革、產教融合的人才培養保障機制改革的經驗值得借鑒。

關鍵詞：人才供給側改革；湖南外貿；國際貿易實務；課程教學改革

一、引言

當前我國人力資源供給與需求結構性矛盾凸顯，其中高等教育結構性矛盾尤為突出，人才培養的結構和質量還不適應經濟結構調整和產業升級的要求。一方面，高校人才培養同質化傾向嚴重，畢業生就業難和就業質量低的問題仍未有效緩解；另一方面，服務地方經濟一線緊缺的應用型、復合型、創新型人才培養機制尚不健全。2015年10月21日，教育部、國家發改委、財政部印發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》要求有條件、有意愿的試點高校率先探索應用型發展模式，找準轉型發展的著力點、突破口，真正增強地方高校為區域經濟社會發展服務的能力，為行業企業技術進步服務的能力，為學習者創造價值的能力。湘南學院作為湖南省首批兩所轉型發展應用技術大學的試點高校之一面臨著重要機遇。湖南省地處東部沿海地區和中西部地區過渡帶、長江開放經濟帶和沿海開放經濟帶結合部，“十二五”期間對外貿易年均增速高于全國的平均增速，對外貿專門人才的需求也有較大的增長，如何立足湖南外貿經濟特色、服務于地方經濟，《國際貿易實務》教學是國際經濟與貿易專業培養地方應用型人才課程教學體系中的關鍵一環。本文在分析湖南外貿經濟特點和外貿人才需求的基礎上，以湘南學院《國際貿易實務》課程教學為例，從教學內容改革、教學方法改革、保障機制等方面，探討地方應用型本科大學《國際貿易實務》課程教學的改革路徑。

二、湖南省對外貿易運行的特點

“十二五”以來，面對錯綜復雜的經濟形勢和艱巨繁重的改革任務，湖南省全面貫徹“四個全面”戰略布局，在復雜嚴峻的外貿局面中，“十二五”末（2015年）進出口總額達293.7億美元，較“十一五”時期末（2010年）的146.8億美元增長了1倍多。除2015年外，湖南省進出口貿易總額均實現了同比14%以上的增長，湖南省對外貿易的發展具有以下特點：

1.對外貿易增長速度高于同期全國平均水平，對外貿易較為活躍

2011年至2015年，湖南省外貿進出口總額分別為189.9億美元、219.4億美元、251.6億美元、310.3億美元、293.7億美元，較前一年同比增長分別為29.3%、15.5%、14.7%、23.2%、-4.8%，增長率分別高出同期全國平均水平6.8、9.3、7.2、19.8、3.4個百分點。2015年，湖南省貨物進出口額占全國進出口總額的0.74%，比重相對2014年略有提升，進出口總額全國排名第19位，增幅全國排名第12位。在國際市場需求不振、全國對外貿易增長下行的逆境中，相對東部沿海地區的低迷表現，湖南省對外貿易呈現出較為活躍的趨勢，成為湖南省穩增長、調結構的重要支撐點。

2.貿易伙伴趨于多元化，香港地區、東盟、美國為主要貿易伙伴

2015年，臺港澳地區和亞洲為湖南省主要出口市場，出口額分別為57.4億美元和53.9億美元。分國別地區來看，中國香港、美國、新加坡和南非出口分別為53.6億美元、22.3億美元、8.3億美元和6.3億美元，同比增長8.5%、37.74%、13.7%和57.56%。湖南省主要進口國家和地區為美國、澳大利亞、臺灣、韓國。2015年，受自貿區政策刺激，來自韓國、澳大利亞的進口貿易逆勢增長，從美國、澳大利亞、臺灣省、韓國分別進口14億美元、10.4億美元、8.2億美元、8.1億美元，同比分別增長30.21%、7.39%、34.3%、288.2%。

3.出口商品結構進一步優化，機電產品、高新技術產品出口比重穩步提升

2011年至2015年，湖南省的電器及電子產品、儀器儀表、運輸工具、機械設備、金屬制品等機電產品出口額分別達到35.7億美元、50.9美元、57.7億美元、84億美元、100億美元，較前一年同比增長分別為32.1%、42.7%、13.4%、45.7%、20.6%；機電產品出口額占全省出口額的比重由2011年的36%上升到2015年的52.3%。“十二五”期間，湖南省的計算機與通信技術、電子技術、生命科學技術、航空航天技術等九類高新技術產品出口額由2011年的7.9億美元上升到2015年的36.3億美元。高新技術產品出口額占全省出口額的比重由2011年的8%上升到2015年的18.9%。機電產品、高新技術產品已成為湖南省支柱性出口產品，其中機械設備、運輸工具、汽車等大型產品設備保持出口優勢。此外，湖南省的煙花爆竹、服裝、紡織紗線織物及制品、家用陶瓷器皿、鞋類、箱包、家具等7類傳統勞動密集型產品出口由2011年的15.7億美元增長到2015年的33億美元，但其占總出口比重穩定在16%左右，較“十一五”時期末（2010年）下降了約2個百分點。

4. 以電器及電子產品為主的機電產品進口大幅增長

2015年，湖南省機電產品進口50.6億美元，較2014年增長22.9%，占總進口額比重49.7%，其中電器及電子產品進口35.6億美元，增長65.7%；高新技術產品進口25.6億美元，較2014年增長69.2%，占全部進口額比重25.1%。2015年，受大宗商品價格大幅下降影響，湖南省資源類產品進口量增價跌。2015年，湖南省進口鐵礦石2101.8萬噸，進口額13.4億美元，數量同比增長4.93%，但進口額下降30.81%；進口原油53.8萬噸，進口額2.1億美元，數量同比下降0.02%，但進口額下降43.27%。

5. 民營企業進出口較為活躍，成為進出口主力軍

2015年，湖南省民營企業進出口179.4億美元，較2014年增長2.8%，占全省進出口總值的61.1%。同期，外商投資企業、國有企業外貿發展均有不同程度的下滑，進出口總值分別為62.4億美元、51.9億美元，分別較2014年下降7.5%、14.5%，分別占全省進出口總值的21.2%、17.6%。

三、湖南省外貿人才需求調查分析

目前，湖南省積極融入國家“一帶一路“戰略和長江經濟帶建設，在未來一段時期需要大量的外貿人才，然而涉外企業人才的缺乏和學生就業難的狀況并存，引起了社會的廣泛關注。為了充分了解和分析“十三五”時期湖南省對外貿人才的需求狀況，筆者對2016年1月1日至4月12日在58同城網長沙站進行外貿崗位網絡招聘的126家企業進行了外貿人才需求信息分析。

1.中小民營企業是外貿人才需求的主力軍

根據對上述126家企業人才招聘信息統計，湖南省外貿行業經營主體有多種性質、不同規模的工廠、外貿公司同時并存的特點，對外貿行業人才的需求具有多樣性，中小民營企業是外貿人才需求的主力軍。126家被調查的網絡外貿人才招聘的企業中，中小民營企業數目眾多（115家，占91.2%），但單一企業規模小、部門簡單、需要的人員少，平均外貿崗位需求數4.6人，但外貿人才需求總量大，提供529個外貿類崗位，占總需求崗位比例高達86%。國企、外商投資企業數目相對較少（分別為6家和5家，占4.8%和4.0%），但單一企業規模大、內部分工較細、需要的人員多，平均外貿崗位需求為8人，外貿人才需求總量88人，相對民營企業較少。調查顯示的人才需求的企業分布與前述“湖南省民營企業進出口日益活躍，已成為湖南外貿的主力軍”的情況完全相符。

2.企業對外貿人才的需求層次向多元化發展

湖南省國企、外商投資企業需要的人才層次比較高，需求的崗位細分為業務經理、業務員、跟單員、單證員、報關員等，專業化分工較為明確，87%的崗位都要求本科及以上學歷、英語通過六級，報關員崗位均要求報關員資格證書。中小民營企業則更強調重全能應用型外貿業務人員的需求（外貿業務經理、業務員458人，占總需求崗位的86.6%），要求業務員能夠熟練與客戶交流洽商，簽訂合同，跟單制單，與貨代聯系裝船出貨，報檢報關，核銷退稅等，熟悉并勝任整個貿易流程的實踐需要，尤其外語口語交際、與客戶溝通能力，90%以上的外貿崗位僅要求大專及以上學歷，73%的外貿業務員崗位通常要求1至3年行業從業經驗或英語通過六級的優秀應屆畢業生，但仍有相當數量的民營企業偏好富有活力和工作激情的年輕應屆畢業生，可見中小民營企業人才需求更注重能否快速勝任崗位職責要求。

3.外貿人才需求集中在機電、煙花、陶瓷等進出口重點產業

根據對上述126家企業的行業分析，湖南元拓實業集團有限公司、沃鼎流體設備科技有限公司、長沙天創粉末技術有限公司等76家企業經營的主要進出口產品屬于電器及電子產品、儀器儀表、運輸工具、機械設備、金屬制品等機電產業，占招聘企業總數的60.4%。湖南貝貝煙花有限公司、湖南湘梅花電子陶瓷有限公司等26家企業經營的是煙花、陶瓷等湖南傳統優勢出口產品，占招聘企業總數的20.6%。長沙嘉美特服飾有限公司、湖南瑞信經貿發展有限公司、湖南同享工藝品有限公司等24家企業經營服裝、鞋類、日化等勞動密集型進出口產品，占招聘企業總數的19%。可見，湖南外貿人才需求與湖南省外貿進出口商品結構高度相關。

四、基于服務湖南外貿的國際貿易實務教學改革實踐-以湘南學院為例

針對湖南省對外貿易和人才需求的特點，為破解湖南省人才供需結構型矛盾推進的湖南省外貿人才供給側結構性改革，湘南學院國際經濟與貿易專業以學校的應用技術大學轉型試點高校建設為契機，重點對《國際貿易實務》的教學內容、教學方法、保障機制三個方面進行了課程教學改革實踐，改革的目標是通過課程教學改革建立服務湖南外貿經濟特色的應用型人才培養新模式。

1.改革教學內容體系，主動對接湖南外貿人才需求

《國際貿易實務》是國際經濟與貿易專業一門實踐性、操作性非常強的核心專業課，其內容體系直接關系到該專業學生熟悉外貿流程、通曉國際慣例、掌握各外貿環節的操作技能等應用能力的培養。湘南學院國際經濟與貿易專業針對湖南省外貿發展實際，大力探索《國際貿易實務》教學內容改革。一是立足湖南主要國際貿易市場分布，著力強化英語聽說讀寫。湖南省前十位的貿易伙伴除日、韓、德3國外，有7個國家和地區均以英語為官方語言（與日、韓、德3國的國際商務談判亦可使用英語），為此，湘南學院國際經濟與貿易專業《國際貿易實務》課程教學重點強化了英語開發信、商務談判口語、英語進出口合同、英語信用證、英文版國際電子商務平臺等章節內容的學習與訓練。二是對接湖南進出口商品結構及其行業人才需求，補充商品學知識。不同行業的商品，在開展國際貿易時具有其特殊性，湖南省出口貿易及人才需求主要集中在電器及電子產品、儀器儀表、運輸工具、機械設備、金屬制品、煙花、陶瓷等行業。因此，我們將湖南主要進出口商品的知識融入到《國際貿易實務》的交易前準備、磋商與合同訂立、信用證業務、租船訂艙等實訓教學過程中，例如以工程機械、儀器儀表、煙花、家用陶瓷等產品的貿易為例，介紹產品規格質量、數量、包裝、價格等外貿合同條款，縮短了學生未來熟悉產品的過程和時間，有利于學生在將來更快適應湖南的外貿崗位，提高就業競爭力。三是邀請具有豐富行業經驗的外貿經理及專家，給學生傳授經驗，專門介紹從事具體、特定產品貿易的業務活動過程與規律，提高課程理論聯系湖南外貿實際的能力。

2.推進教學方法的多元化改革，提高應用型人才培養效果

為使教學內容有效的轉化為學生的實踐技能，湘南學院國際經濟與貿易專業《國際貿易實務》課程教學積極改革教學方法，有效的提高了應用型人才培養效果。一是全面推行數字資源教學法，提高課堂講授的生動性。課堂教學中充分利用網絡外貿論壇、多媒體新聞、省商務局、長沙海關、外匯管理局等實時案例、圖表、數據，有效的提高了知識的趣味性，提升了課堂質量和效果。二是實施本地化案例實踐教學法，提高課內實訓的針對性。有意識的更多選取湖南省外貿案例為背景，綜合運用角色扮演法、項目模塊法、情景模擬法、小組案例討論法等實踐教學方法。三是引入模擬軟件教學法，提高學生綜合應用知識的能力。利用學校國際貿易實訓室的思沃外貿實習模擬軟件、電子商務模擬軟件，學生可以全角色模擬進口商、出口商、進口地銀行、出口地銀行、生產商操作進出口業務的全部環節，掌握從進出口市場調研、成本與報價核算、商務談判、合同書寫與訂立、安排發貨、報關、報驗、結算、收貨等基本程序和技巧。

3.構建產教融合的人才培養保障機制，主動適應轉型發展新要求

應用型人才的培養是湘南學院服務地方經濟、向應用技術大學轉型發展的客觀要求。近年來，學校積極探索做強經管學科、促進產教融合機制體制，有力的保障了國際經濟與貿易專業課程教學改革的順利實施。一是推進雙師型教師隊伍建設。由在外貿企業有多年從業經驗的教師擔任《國際貿易實務》、《國際電子商務》、《外貿函電》等實務類課程的主講老師，國際經濟與貿易教研室的4名專業課主講教師中，2名教師具備貿易經濟方向中級經濟師資格，2名教師分別受學校委派到兩家外貿企業掛職鍛煉一年，目前均被學校認定雙師型教師，具有從業經歷，有力的保障了授課的實戰性與應用性。二是建立了兼職導師制。邀請省內具有豐富行業經驗的外貿經理及專家，為學生提供行業最新動態的信息和經驗指導，為專業培養方案調整出謀劃策。三是實施學生“走出去”戰略。與企事業單位建立聯合培養機制，帶領學生走出校園，走進行業一線，實地了解外貿行業動態。例如，湘南學院國際經濟與貿易專業已多次有計劃的安排學生到長沙海關駐郴辦事處、國際物流園、鐵路口岸、郴州出口加工區、高斯貝爾有限公司等單位參觀見習。四是建立畢業生聯絡機制。與往屆畢業生建立聯絡機制是持續改進人才培養模式和提高人才培養質量的有效途徑，也是對接人才需求的重要渠道。湘南學院經管學院建立了良好的畢業生聯絡反饋機制，已多次邀請2007級、2008級、2009級國際經濟與貿易專業優秀畢業生回母校進行經驗分享講座，取得了良好的效果，提高了在校學生專業課學習的積極性和針對性。

五、結語

地方性本科院校的國際經濟與貿易專業生源來自本地區的比例較高，因此面向本地區從事外貿相關工作的就業意向通常也較高。為了使國際經濟與貿易專業人才培養更符合地方外貿人才需求，推進國際經濟與貿易人才培養供給側結構性改革，提升其服務地方經濟能力，適應向應用技術大學轉型需要，本專業的核心專業課程教學，必須立足地方外貿特色，從教學內容、教學方法、保障機制等方面積極探索教學改革新路徑，主動適應地方本科高校應用型人才培養新要求。

【湘南學院教學改革研究項目（校發[2016]18號）階段性成果；湖南省教改課題“基于提升本科層次經管類專業課內實踐教學效果的本地化案例庫建設研究”（湘教通[2012]401號）】

參考文獻

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