激發學生學習興趣，提高課堂效率

李彩俠

在新課程標準下的小學英語教學中，老是要培養和保持學生較濃的學習興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態中，是他們對英語樂學、善學、會學學而忘我、樂此不疲，就要加強對學生學習興趣的培養。興趣學習的第一動力源泉，對于小學生來說更是如此，他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養他們學習英語的興趣是首要的任務，如何激發小學生的興趣，以產生學習動力，提高英語教學的質量呢？回顧幾十年的英語教學，我感到根據小學生的特點，改進英語的教學方法是激發小學生學習英語的有效途徑，也是素質教育的要求。

一、渲染課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的求知欲

孔子說：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據這個特點，我才去引導方法，激發小學生的興趣。是他們產生學習動力。例如：在教學《Animals》一課中動物單詞的時候，我在屏上畫了一個運動場賽跑道，然后說：“同學們今天是動物王國的運動會，你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎？下面老師播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物？”一下子就把學生的注意力吸引來了，興趣也就激發出來了，學生急于想知道是什么動物，當錄音機中發出“mew mew……”的聲音時，全班的學生都爭著說是貓，這時候我就叫學生帽的英語單詞“cat”，并讓學生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學習動物單詞的氛圍中。事實證明，根據小學生的好奇心理特點，采取引導式的教學方法，適應了小學生的心理特點，有利于激發小學生的學習興趣，增強了學習動力，充分挖掘學生自身的潛能，從而提高教學質量。

二、創設形象生動的情景，激發學習英語的興趣，提高運用語言的能力

1.利用多媒體實行情景教學。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動的再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這是和小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。

2.教唱英語歌曲。學英語小笑話故事，還有演話劇小時繞口令猜謎等，形成輕松的學習氣氛，不少小學英語的學習內容都能用歌曲形式表達，這有住于激發興趣和分散難點。例如我再教授文具類單詞時，我把它編成一首兒歌并加上音樂。Pencil pencil，我用Pencil來寫字：錯了還要用到Eraser eraser；用完以后都要放到Pencil-box里，上課以后我們一定要把“Pen，Pencil，Ruler，Eraser”準備好，因此在英語教學中融入音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情境內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入，這樣讓學生從單調緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞并感受到學習樂趣，提高學習效率。

3.設計游戲情景。適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助老師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。例如：講Storytime小兔拔蘿卜一課時，我找幾個小朋友戴上頭飾扮演小動物，找一個個字大點的同學扮演大蘿卜，按照課文內容做這個游戲。學生們在這個情景中深入角色，踴躍表演。在玩中學，在玩中玩，這玩符合孩子們樂于模仿和好玩的天性；有充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用于洋的能力。

三、采用靈活多變的教學方法

1.用音樂渲染情境。音樂是最能直接感動人的藝術，而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學中著手用音樂欣賞，學唱外語歌來給學生以美的熏陶，激發學生學習英語的興趣。

2.用表演帶動學生。學生在課堂上學到的是活生生的交際語言，在實際教學中，我利用表演訓練學生的交際能力，讓學生一角色而身份來說話，實際上這也是一種交際。表演激起了學生的表現與和參與意識，無論是表演還是觀眾，都在不知不覺中進入了角色。學生的學習積極性被充分調動起來，變被動學習為主動獲得。它還可以發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將單詞與相應的圖片聯系起來，從而增強分辨，記憶單詞的能力。

3.用圖畫加深記憶。兒童是通過形象認識世界的，由于圖畫具備了直觀形象具體等特點，所以用圖畫是我們的教學更形象，直觀富有實感。

4.用游戲活躍課堂。游戲教學是寓教于樂的具體表現。在課堂教學中精心設計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生能在暢快的笑聲中，興趣盎然的吸取新的知識，而且印象最深。

四、開展豐富的課外活動

有一位教育家說過：興趣的源泉在于運用。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學生學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”；進而長久保持其對英語學習的興趣。因此我組織學生成立英語興趣活動小組，開辟英語角，結合實際組織英語競賽。如單詞聽寫競賽，單詞接龍比賽，朗誦比賽，智力競賽等，對做得好的學生給予“小紅花”“小紅星”“獎勵”等等，讓學生在此項活動中互相幫助互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

在信息化時代的今天，我們應正視現實，樹立與時俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，雪球最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，為學生終身發展奠基。