跨文化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

李蒼

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了與人交流、是為了探尋外國(guó)的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)語(yǔ)言與外國(guó)的文化內(nèi)涵之間是如出一轍的。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用跨文化教學(xué)方式，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠如臨其境，讓學(xué)生的英語(yǔ)技能能夠?qū)W以致用。

【關(guān)鍵詞】跨文化教學(xué) 高中英語(yǔ)課堂

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅在于語(yǔ)言的外層，還要深入語(yǔ)言的內(nèi)涵。英語(yǔ)語(yǔ)言中蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵，只有學(xué)生深知英語(yǔ)語(yǔ)言中所深藏的文化底蘊(yùn)，才能將英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能變?yōu)榧河校拍茏層⒄Z(yǔ)的學(xué)生更加透徹、更加實(shí)際。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化改革，傳統(tǒng)只注重書面知識(shí)講解的傳統(tǒng)模式被徹底改變，素質(zhì)理念為核心的全新教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)語(yǔ)言深處的文化底蘊(yùn)挖掘出來(lái)，并與英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合、相穿插的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，還能深入了解外國(guó)的風(fēng)俗民情、鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的深厚文化背景中真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

一、跨文化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中實(shí)施的必要性

1.課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。時(shí)代的發(fā)展推進(jìn)了教育形式的全面改革，全新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)勢(shì)而生。對(duì)其他語(yǔ)言的文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解是高中英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求，是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。

2.社會(huì)局勢(shì)發(fā)展的根本需要。伴隨著全球化形式的快速發(fā)展，我國(guó)與外國(guó)進(jìn)行交流的范圍越來(lái)越廣，社會(huì)的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更多更深的要求。……