寓教于情提升小學英語教學水平

李濤濤

【摘要】情感教學是增強學生學習興趣，有效提升教學水平的重要手段。本文以小學英語中的情感教學為研究對象，對于如何做好小學英語的情感教學工作，提升小學英語教學水平提出了幾點建議，旨在為小學英語教師提供一定的借鑒。

【關鍵詞】情感 小學英語 教學

在小學英語的課堂教學實踐中，情感教學法作為一種寓教于情的方式，能夠在極大的程度上調動學生學習積極性，充分發掘學生的思維創造力，提升學習實效性，因而應當引起是廣大英語教師的足夠重視。

一、挖掘教材的情感因素

英語教師在鉆研教材時可以發現，英語教材中同樣包含著一定的情感因素，值得教師進行深入挖掘與反復推敲。首先，英語教師可以通過將自身教學與英語教材中所蘊含的情感因素相結合的方式，實現對學生的感染，進而提升學生在英語學習中的積極性。例如，在教學6B Unit5《 Seasons》時，我向學生講解了英語中的四季，學生們對四季的表達有了一個清晰的認識。這時，我向學生說明：“We love the four seasons， because different seasons we can see different views， but with the destruction of natural disasters many beautiful scenery no longer exists.”隨后，我向學生播放了課前準備好的自然災害的圖片，讓學生們感受人們對于自然環境的破壞，以對學生進行教育。在隨后的課程“How to protect our earth？”中，我順勢讓學生們談談各自的看法，課堂氣氛由此變得格外活躍，學生們參與課堂的熱情得到了顯著的提升；其次，教師要善于帶領學生進行口語訓練，在日常的教學過程中就向學生展示口語的魅力，使學生認識到口語就在自己的身邊，進而加深對英語的親切感?！?br>